VSE knjižnice (vzajemna bibliografsko-kataložna baza podatkov COBIB.SI)
  • Sodobni pristopi poučevanja učne vsebine elektrika v 4. razredu osnovne šole [Elektronski vir] = Modern approaches to teaching electricity in grade 4 of primary school : magistrsko delo
    Lesar, Neža, razredni pouk
    Učenje s sodobnimi pristopi poučevanja zavzema raznovrstne dejavnosti, ki omogočajo lažje pomnjenje, večji interes, aktivnost, več sodelovanja med učenci, poteka pa predvsem prek didaktičnih iger. ... Tovrstne igre omogočajo učencem okolje, v katerem se počutijo varno, se osredotočijo le na določeno dejavnost in so tako kar najbolj učinkoviti. Tovrstne dejavnosti zahtevajo aktivnost učencev, kar vpliva tudi na njihov celostni razvoj, to je razvoj najrazličnejših področij. Ker se ne zgodi pogosto, da bi učno vsebino »elektrika« v drugem triletju osnovne šole povezovali z zelo raznolikimi pristopi poučevanja, povezujemo jo namreč predvsem s preprostim eksperimentalnim delom (ki sicer spada med sodobne pristope poučevanja), smo se odločili, da raziščemo to področje. Ena izmed metod, ki smo jih želeli vključiti v raziskavo je tudi metoda NTC, poimenovana po Nikola Tesla Center in združuje raznolike sodobne pristope poučevanja. Dejavnosti metode so v osnovi bolj usmerjene v delo s predšolskimi otroki, želimo pa jih vpeljati tudi v višje razrede razredne stopnje. V okviru raziskave magistrskega dela smo pripravili dejavnosti za izvedbo tehniškega dne na temo elektrika v četrtem razredu osnovne šole. Oblikovali in priredili smo nekatere že znane dejavnosti in jih izvedli v okviru tehniškega dne, na izbrani osnovni šoli. Namen raziskave je bil ugotoviti, ali imajo učenci izkušnje s sodobnimi pristopi poučevanja, kako se pri teh učnih urah počutijo, kako se odzivajo na tovrsten način dela in kakšen je njihov napredek v znanju pri poučevanju s sodobnimi pristopi. V raziskavi je sodelovalo 13 učencev. Podatke smo zbrali s pomočjo preverjanja znanja, intervjujev in opazovanja. Vsi učenci so bili vključeni v vse faze raziskave in v vse dejavnosti. Pred izvedbo in po izvedbi tehniškega dne so rešili preizkus znanja, s katerim smo želeli ugotoviti kakšen je napredek v znanju. Zanje smo pripravili še pol strukturirane vprašalnike za intervjuje, s katerimi smo preverjali njihovo počutje, interese in izkušnje s sodobnimi pristopi poučevanja. Izveden tehniški dan je bil v celoti avdio in video posnet, saj smo v nadaljevanju s pomočjo opazovalnih protokolov analizirali celoten dan in odzive učencev. S pomočjo raziskave smo na našem vzorcu identificirali primernost načrtovanih sodobnih pristopov poučevanja, saj so učenci pokazali napredek v znanju elektrike, pri dejavnostih so kazali vidna znamenja zadovoljstva, dobro so se počutili, ugajalo jim je sodelovalno učenje, srečali so se z novimi metodami učenja in njihovi odzivi so bili pozitivni. Naša izkušnja kaže, da sodobni pristopi poučevanja oblikujejo spodbudno okolje za učenje. Dokazano zahtevajo večjo aktivnost učitelja (priprava, nadzorovanje, časovno usmerjanje in discipliniranje), vendar je učinkovitost precejšnja, česar zaradi premajhnega vzorca ne moremo posplošiti na osnovno množico. Pripravljene in evalvirane dejavnosti bodo učiteljem četrtega razreda v pomoč pri poučevanju te učne teme, ugotovitve pa jih bodo spodbudile k pripravi pouka na tak način. Iz opravljene raziskave je razvidno, da tak pouk ugodno vpliva na razredno klimo, počutje posameznikov, pomnjenje, razvoj učencev, odnose med učiteljem in učenci ter učenci samimi. Trudimo se, da učencem ponudimo takšno znanje in razumevanje, da ga bodo v življenju lahko uporabili ter bo čim bolj trajno in kakovostno. To je bil namreč namen raziskave.
    Vrsta gradiva - magistrsko delo ; neleposlovje za odrasle
    Založništvo in izdelava - [N. Lesar], 2024 ; Ljubljana
    Jezik - slovenski
    COBISS.SI-ID - 188354051

    Povezava(-e):

    Repozitorij Univerze v Ljubljani – RUL
    DOI

Vnos na polico