VSE knjižnice (vzajemna bibliografsko-kataložna baza podatkov COBIB.SI)
  • Učiteljevo poznavanje interpretativnega branja dramskih besedil in njegovo vključevanje v pouk književnosti od 1. do 5. razreda osnovne šole [Elektronski vir] = Teachers' knowledge of interpretive reading of dramatic texts and its integration into literature lessons in grades 1 through 5 of primary school : magistrsko delo
    Skebe, Maša
    Interpretativno branje je pomemben del pouka književnosti. Uporabljamo ga za branje vseh treh vrst besedil, torej za prozna, pesemska in dramska besedila. Interpretativno branje dramskih besedil je ... še posebej zahtevno za učitelje, saj so že dramska besedila sama po sebi kompleksna zaradi njihove strukture. Pomembno je, da se učitelj prav zaradi kompleksnosti dramskih besedil na to ustrezno pripravi in pri samem pouku učence o tem ozavešča in jih v sam proces tudi vključuje na različne načine, z uporabo različnih metod. V teoretičnem delu magistrskega dela smo opredelili didaktiko književnosti, pouk književnosti, sodobno načrtovanje pouka književnosti, interpretativno branje dramskih besedil, faze učiteljeve priprave na interpretativno branje dramskih besedil in vključevanje učencev v le-to. V empiričnem delu smo se s pomočjo spletnih anketnih vprašalnikov osredinili na učiteljevo poznavanje interpretativnega branja dramskih besedil in njegovo vključevanje v pouk književnosti od 1. do 5. razreda osnovne šole. Raziskali smo pogostost uporabe interpretativnega branja različnih vrst besedil, kako učitelji ocenjujejo svoje in učenčevo interpretativno branje dramskih besedil ter na kakšne načine izvajajo in vključujejo učence v interpretativno branje dramskih besedil. Raziskava je kvantitativna, vzorec pa je neslučajnostni in namenski. V raziskavo je bilo vključenih 220 učiteljev od 1. do 5. razreda osnovne šole v šolskem letu 2021/22. Učitelji so prihajali iz različnih osnovnih šol po celotni Sloveniji. Analiza rezultatov je pokazala, da je večina učiteljev seznanjena s pojmom in uporabo interpretativnega branja. Ugotovili smo, da je njihovo poznavanje faz priprave na samo interpretativno branje dramskih besedil slabše, čeprav učitelji svojo pripravo ocenjujejo z zelo dobro. Učitelji se pogosto poslužujejo tovrstnega branja dramskih besedil in učence vključujejo na različne načine. Z analizo in dobljenimi podatki želimo učitelje razrednega pouka ozaveščati, kako pomembno je interpretativno branje dramskih besedil in predajanje znanja o tem učencem.
    Vrsta gradiva - magistrsko delo ; neleposlovje za odrasle
    Založništvo in izdelava - [M. Skebe], 2024 ; Ljubljana
    Jezik - slovenski
    COBISS.SI-ID - 191639299

    Povezava(-e):

    Repozitorij Univerze v Ljubljani – RUL

Vnos na polico