VSE knjižnice (vzajemna bibliografsko-kataložna baza podatkov COBIB.SI)
  • Analiza pisnih preizkusov znanj pri aritmetiki v 3. razredu osnovne šole [Elektronski vir] = Analysis of arithmetic written tests in grade 3 of primary school : magistrsko delo
    Kranjec, Sara
    Ob vstopu v osnovno šolo se učenci srečujejo z različnimi izzivi. Pri njihovem razvoju in napredku imata preverjanje in ocenjevanja znanja osrednjo vlogo. Tesno se povezujeta z učenjem in poučevanjem ... ter odločilno vplivata na pouk. Ocenjevanje znanja je sestavni del poučevanje, ki se mu morajo učitelji premišljeno posvetiti. Z njim ne pridobijo le informacij o učenčevem doseženem znanju, temveč ocenjujejo tudi svoje delo: v kolikšni meri so kot učitelji uspeli realizirati učne cilje. Ocenjevanje vpliva tudi na učenčevo motivacijo, samopodobo in odločitve o prihodnjih življenjskih korakih, zato mora biti vsako ocenjevanja znanja kakovostno in verodostojno. Najpogosteje učitelji za ocenjevanje znanja oblikujejo preizkus znanja. Pri oblikovanju preizkusa morajo biti učitelji pozorni na več dejavnikov. Najprej morajo v procesu oblikovanja preizkusa znanja določiti učne cilje, standarde znanja in učne vsebine, pri čemer morajo upoštevati njihove taksonomske ravni. Glede na izbrane učne cilje morajo določiti, s katerimi tipi nalog jih bodo preverjali, kajti različni tipi nalog omogočajo ocenjevanja znanja različnih taksonomskih ravni. Vse navedene karakteristike so nam predstavljale izhodišča pri analizi preizkusov znanj, ki smo jih zajeli v vzorec preučevanja. Magistrsko delo se osredotoča na raziskavo kakovosti sestavljenih preizkusov znanja za izbrane vsebine iz aritmetike v 3. razredu osnovne šole ter na analizo učiteljevih pristopov k njihovemu oblikovanju. V okviru raziskave so bili analizirani že obstoječi in rešeni preizkusi znanja na podlagi parametrov, kot so učni cilji, standardi znanja, taksonomske ravni, tipi nalog, matematična, jezikovna, oblikovna in časovna ustreznost. Anketni vprašalnik je bil osredotočen na ključna vprašanja, povezana z oblikovanjem preizkusov: s čim si učitelji najpogosteje pomagajo pri oblikovanju preizkusov, katere taksonomije znanj uporabljajo, katere tipe nalog izbirajo za posamezno temo, kako oblikujejo kriterije, s kakšnimi težavami se srečujejo pri načrtovanju preizkusov, čemu pripisujejo neuspešnost učencev pri ocenjevanju ter kako rezultati ocenjevanja vplivajo na njihovo poučevanje. Rezultati analize preizkusov znanja kažejo, da so vsi preizkusi skladni z učnim načrtom za matematiko in ustrezno preverjajo učne cilje, kar zagotavlja njihovo veljavnost. Večina preizkusov vključuje uravnoteženo razmerje med minimalnimi in temeljnimi standardi znanja, čeprav so bila v nekaterih primerih zaznana manjša odstopanja. Pri analizi taksonomskih ravni sta le dva preizkusa ustrezala priporočenemu razmerju med osnovnim, proceduralnim in problemskim znanjem, medtem ko so ostali pokazali izrazita odstopanja. Tipi nalog so pogosto nesorazmerno zastopani. Poleg tega analiza kaže na občasne napake v matematični terminologiji, pomanjkljivosti v oblikovni zasnovi in neskladnosti v časovni ustreznosti. Analiza anketnega vprašalnika razkriva, da učitelji pri pripravi preizkusov znanja najpogosteje uporabljajo učbenike in delovne zvezke, redkeje pa spletne vire in digitalna orodja, kot je E-banka nalog RIC-a. Pri oblikovanju nalog se večina učiteljev opira na Bloomovo taksonomijo, vendar nekateri učitelji ne poznajo nobene taksonomije. Pri določanju kriterijev za ocenjevanje večina učiteljev sodeluje z aktivom, medtem ko manjši delež kriterije oblikuje samostojno. Najpogostejši izzivi, s katerimi se učitelji srečujejo, so izbira ustreznih nalog, določanje učnih ciljev in vključevanje matematične terminologije, kar lahko vpliva na kakovost in izvedbo preizkusov znanja.
    Vrsta gradiva - magistrsko delo ; neleposlovje za odrasle
    Založništvo in izdelava - Ljubljana : [S. Kranjec], 2025
    Jezik - slovenski
    COBISS.SI-ID - 225001731

    Povezava(-e):

    https://repozitorij.uni-lj.si/IzpisGradiva.php?id=166925

Vnos na polico