VSE knjižnice (vzajemna bibliografsko-kataložna baza podatkov COBIB.SI)
  • Strokovno delo z otroki z avtistično motnjo v osnovni šoli [Elektronski vir] = Professional work with children with autism spectrum disorders in primary school : magistrsko delo
    Lukan, Tajda, 1988-
    V zadnjih letih se število otrok z avtistično motnjo (AM), vključenih v redni osnovnošolski program, v Sloveniji stalno povečuje, kar postavlja pred učitelje in strokovne delavce nove izzive. Gre za ... vseživljenjsko nevrološko-razvojno motnjo, ki se kaže v značilnih primanjkljajih na področju komunikacije, socialne interakcije ter fleksibilnosti mišljenja in vedenja. Zaradi velike heterogenosti imajo otroci z AM raznolike potrebe, kar zahteva prilagojene strokovne pristope in usklajeno podporo šole. Magistrsko delo se osredotoča na strokovno delo z otroki z AM v redni osnovni šoli. V teoretičnem delu so predstavljene značilnosti AM in kognitivne razlage vedenjskih posebnosti, obravnavani pa so tudi sodobni socialnopedagoški in pedagoški pristopi, ki vključujejo strukturirano učno okolje, uporabo vizualnih podpor, individualizirane pristope ter pomen timskega sodelovanja šole s starši. Posebna pozornost je namenjena vlogi strokovnih delavcev, ki s svojo občutljivostjo in znanjem omogočajo kakovostnejše vključevanje otrok z AM. Empirični del temelji na kvalitativni raziskavi, izvedeni s štirimi polstrukturiranimi intervjuji s strokovnimi delavkami iste osnovne šole. Analiza je pokazala, da se strokovni delavci pri delu z otroki z AM soočajo z izzivi, povezanimi predvsem s socialnimi primanjkljaji, vedenjskimi izbruhi in čustveno ranljivostjo otrok. Kot ključne dobre prakse so se izkazali strukturirano učno okolje, jasna pravila in rutina, takojšnje nagrajevanje, možnost umika in vloga spremljevalca, ki razbremeni učitelja. Kot pomemben dejavnik se je pokazalo tudi partnersko sodelovanje s starši ter ozaveščanje vrstnikov. Obenem intervjuvanke opozarjajo na pomanjkanje sistematičnih izobraževanj in strokovne podpore, kar pogosto vodi v občutek prepuščenosti in preobremenjenosti. Naloga s socialnopedagoškega vidika poudarja pomen šole kot varnega in spodbudnega okolja, ki presega zgolj formalno integracijo in krepi občutek pripadnosti. Doprinos raziskave je v osvetlitvi dejanskega strokovnega delovanja v šoli, v predstavitvi primerov dobrih praks ter v raziskovalnem prispevku k razvoju socialnopedagoških pristopov, ki podpirajo kakovostno inkluzijo otrok z AM. Raziskava potrjuje, da je inkluzija otrok z avtistično motnjo dinamičen proces, ki zahteva stalno prilagajanje, sodelovanje in strokovno rast. Uspešna je tam, kjer se prepoznavanje posebnosti otrok povezuje z gradnjo varnega učnega okolja in kontinuirano strokovno podporo. Socialni pedagogi imajo pri tem pomembno vlogo, saj prispevajo k oblikovanju šolske kulture, ki presega tehnične prilagoditve in gradi skupnost, v kateri se vsak otrok počuti sprejetega in vrednega.
    Vrsta gradiva - magistrsko delo ; neleposlovje za odrasle
    Založništvo in izdelava - Ljubljana : [T. Lukan], 2025
    Jezik - slovenski
    COBISS.SI-ID - 250982147

    Povezava(-e):

    Repozitorij Univerze v Ljubljani – RUL

Vnos na polico