VSE knjižnice (vzajemna bibliografsko-kataložna baza podatkov COBIB.SI)
  • Bralna zmožnost in njen razvoj v drugem razredu osnovne šole [Elektronski vir] = The development of reading ability in the second grade of primary school : magistrsko delo
    Lanišek, Eva
    Bralna zmožnost je ena od osnovnih sporazumevalnih zmožnosti; učenci jo razvijajo v prvem triletju osnovne šole. Omogoča jim tako kakovostno sprejemanje kot tudi tvorjenje besedil. Bralna zmožnost ... vključuje veščine (tekoče in natančno branje, razumevanje prebranega), ki jih ljudje potrebujemo vse življenje. Sestavljena je iz več prvin – tehnike branja, natančnosti, hitrosti, izraznosti, glasnosti, razločnosti in ritma. Da lahko otrok postane učinkovit bralec, je treba razvijati vse prvine. Njihov razvoj lahko poteka na različne načine; pri tem je učitelj avtonomen. V teoretičnem delu magistrskega dela smo pisali o bralni pismenosti, bralni zmožnosti in tem, katere so razlike med njima, pa tudi o razvoju bralne zmožnosti v 1. triletju osnovne šole, o dejavnikih bralne učinkovitosti, motivaciji za branje ter o učinkovitih metodah in strategijah branja v 1. triletju osnovne šole. Za namen magistrskega dela smo izvedli akcijsko raziskavo, s katero smo v pouk v 2. razredu osnovne šole vpeljali kratke multisenzorične in gibalne dejavnosti za razvijanje bralne zmožnosti ter intenzivno individualno branje. Pred izvajanjem akcijskih korakov smo preverili branje učencev, sledila je izvedba dejavnosti in nato individualnega branja. Po enem mesecu smo zmožnost branja oziroma prvine bralne zmožnosti učencev ponovno preverili. Podatke smo analizirali s pomočjo programa SPSS. Rezultate obeh preverjanj branja in njuno primerjavo smo grafično in analitično predstavili v empiričnem delu magistrskega dela. Poleg tega smo tam prikazali kratke dejavnosti z dodanim gibanjem za razvijanje bralne zmožnosti ter rezultate preverjanja še ene skupine otrok, ki smo jo v raziskavo vključili naknadno in načrtovanih dejavnosti ni bila deležna. Bralne zmožnosti otrok iz te skupine smo primerjali z rezultati drugega preverjanja bralne zmožnosti eksperimentalne skupine. Ugotovili smo, da so učenci po drugem preverjanju branja napredovali v tehniki, ritmu, natančnosti, izraznosti in razločnosti branja. Pri glasnosti in hitrosti branja ni bilo pomembnih razlik. Ugotovili smo tudi, da so dejavnosti posebej učinkovale pri učencih s težavami pri branju.
    Vrsta gradiva - magistrsko delo ; neleposlovje za odrasle
    Založništvo in izdelava - Ljubljana : [E. Lanišek], 2025
    Jezik - slovenski
    COBISS.SI-ID - 250987011

    Povezava(-e):

    Repozitorij Univerze v Ljubljani – RUL

Vnos na polico