VSE knjižnice (vzajemna bibliografsko-kataložna baza podatkov COBIB.SI)
  • Ali se oblikuje bralno razumevanje pri dekletih drugače kot pri fantih?
    Pečjak, Sonja ; Pirc, Tina, 1982-
    Bralno razumevanje je pokazatelj učenčeve bralne pismenosti, hkrati pa je pomembno povezano z učenčevimi učnimi dosežki. Zato je preučevanje dejavnikov bralnega razumevanja še kako aktualno. Ker vse ... študije bralne pismenosti (PIRLS, 2001, 2006; PISA, 2006) poročajo o razlikah med spoloma, nas je zanimalo, kateri (meta)kognitivni, motivacijski in emocionalni dejavniki učencev delujejo na bralno razumevanje deklet in fantov oziroma kateri so tisti, ki so z vidika spola najpomembnejši. V vzorec je bilo vključenih 205 učencev petega razreda osnosvne šole (105 fantov in 100 deklet). Rezultati so pokazali, da dekleta boljše razumejo prebrano kot fantje. Med dejavniki bralnega razumevanja so se tako pri fantih kot pri dekletih kot pomembni pokazali (meta)kognitivni dejavniki (hitrost branja, besedišče in sposobnost povzemanja); motivacijsko-emocionalni dejavniki pa so pomembno napovedovali bralni dosežek samo pri fantih. Poznavanje teh dejavnikov ima pomembne pedagoške implikacije, saj kaže na potrebo, da učitelj diferencira pristop pridelu z besedili posebej za fante in posebej za dekleta.
    Vir: Pedagoška obzorja = Didactica Slovenica : časopis za didaktiko in metodiko. - ISSN 0353-1392 (Letn. 25, št. 2, 2010, str. 51-66)
    Vrsta gradiva - članek, sestavni del ; neleposlovje za odrasle
    Leto - 2010
    Jezik - slovenski, angleški
    COBISS.SI-ID - 42951010

Vnos na polico