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  • Thomas Bernhard in der Schule? - Naturgemäß trotzdem! : mit einer Didaktisierung von Thomas Bernhards Viktor Halbnarr
    Šlibar, Neva
    Der Beitrag befürwortet die Einbindung von Bernhard-Texten in das schulische Umfeld, auch in den DaF-Unterricht, und lotet dafür Möglichkeiten aus. Ausgehend von einem neuen Trend in der Vermittlung ... von Welt literatur, die sich der Comics bzw. der Graphic Novels bedient und die vereinzelte Bücher Thomas Bernhards aufgenommen hat, sowie der beachtlichen Hörproduktion von Bernhard-Texten, wird gegen das allgemeine Vorurteil argumentiert, Thomas Bernhard sei wegen seiner komplexen Gedankenführung, pessimistischen Weltsichtund seines schwer zugänglichen Stils für den Fremdsprachenunterricht ungeeignet. Um den Gegenbeweis anzutreten, wird didaktisch und methodisch korrekt vorgegangen, jedoch neben der Einhaltung etablierter Selektionskriterien und Didaktisierungsschritte auch ein anderes, auf literarischen Kompetenzen entwickeltes Didaktisierungsmodell vorgeführt. Der dritte und vierte Beitragsteil stellt konkret einen nach Phasen gegliederten Didaktisierungsvorschlag vor, und zwar zu Bernhards kurzem Text Viktor Halbnarr. Diskutiert wird dabei auch das Für und Wider bestimmter Vermittlungmethoden und Übungen; es zeigt sich, dass Unterrichtsgespräche überLeerstellen, über Sinnsuche und -stiftung durchaus zielführend sein können, wobei so manche produktive Übungen besonders empfehlenswert sind.
    Vir: Thomas Bernhard : gesellschaftliche und politische Bedeutung der Literatur (Str. 373-394)
    Vrsta gradiva - članek, sestavni del ; neleposlovje za odrasle
    Leto - 2012
    Jezik - nemški
    COBISS.SI-ID - 47959138

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