Pedagoška fakulteta, Ljubljana (PEFLJ)
POLETNI DELOVNI ČAS 2025:
1. 9. - 30. 9. 2025 ODPRTO: ponedeljek-petek, 7.30 - 19.00
SOBOTE v septembru: ZAPRTO

OBIČAJEN DELOVNI ČAS:
ponedeljek-petek: 7.30-19.00,
sobota: 7.00-14.00

S 15. 9. 2025 je UL PEF prešla le na negotovinsko poslovanje.

31. 12. 2024 je prenehal delovati Biblos.

Spletna stran knjižnice

Spletni vodiči
  • Tehnološko pedagoško vsebinsko znanje učiteljev kemijskih vsebin [Elektronski vir] = Technological pedagogical content knowledge of chemical subject matter teachers : doktorska disertacija
    Orel, Mojca, 1971-
    Zaradi hitrega razvoja informacijsko-komunikacijske tehnologije (IKT) je treba učitelje spodbujati k učinkoviti uporabi IKT pri poučevanju. Za ustrezno pedagoško uporabo IKT je treba razviti znanje, ... imenovano tehnološko pedagoško vsebinsko znanje (TPVZ), ki predstavlja integracijo tehnološkega znanja (TZ), pedagoškega znanja (PZ) in vsebinskega znanja (VZ). V raziskavi smo preverjali, kako učitelji, ki poučujejo kemijske vsebine na različnih ravneh izobraževanja, zaznajo lastno raven TPVZ. Proučili smo povezanost zaznane učiteljeve ravni TPVZ s starostjo, spolom, poučevanjem na različnih ravneh izobraževanja, s časom poučevanja kemijskih vsebin, s pogostostjo uporabe IKT in s pogostostjo načina uporabe IKT, z učiteljevimi značilnostmi, kot so učiteljeva prepričanja o poučevanju in učenju z IKT, zaznano učiteljevo ravnjo samoučinkovitosti pri uporabi IKT in učiteljevo ravnjo inovativnosti. Hkrati smo proučili vpliv usposabljanja učiteljev o TPVZ za uporabo videoposnetkov pri poučevanju kemijskih vsebin na zaznano učiteljevo raven TPVZ, na zaznano učiteljevo raven samoučinkovitosti pri uporabi IKT, na zaznano učiteljevo raven samoučinkovitosti za urejanje videoposnetkov, prepričanja učitelja o poučevanju in učenju z IKT in na učiteljeve dosežke pri reševanju preizkusa TPVZ. V prvem delu raziskave je sodelovalo 261 učiteljev iz vse Slovenije, in sicer 246 žensk in 15 moških, ki poučujejo kemijske vsebine v povprečju 18 let na različnih ravneh izobraževanja s povprečno starostjo 45 let. V drugem delu raziskave smo izbrali 20 udeležencev, ki so izrazili željo po strokovnem izpopolnjevanju na področju TPVZ za uporabo videoposnetkov pri poučevanju kemijskih vsebin. Podatke smo zbirali z vprašalniki in s preizkusom TPVZ. Rezultati prvega dela raziskave so pokazali, da učitelji, ki poučujejo kemijske vsebine, zaznavajo, da imajo napredno raven TPVZ. Ugotovili smo močno povezanost učiteljeve zaznane ravni TPVZ s starostjo učiteljev, pogostostjo uporabe IKT, učiteljevo zaznano ravnjo samoučinkovitosti pri uporabi IKT in učiteljevo ravnjo inovativnosti. Srednje močno povezanost učiteljeve zaznane ravni TPVZ smo ugotovili s časom poučevanja kemijskih vsebin in s prepričanjem učiteljev o poučevanju in učenju z IKT. Statistično ni bila pomembna povezanost spola in ravni poučevanja z zaznano ravnjo TPVZ. V drugem delu raziskave smo ugotovili velik učinek usposabljanja učiteljev na učiteljevo zaznano raven TPVZ, na učiteljevo zaznano raven samoučinkovitosti pri uporabi IKT, na učiteljevo zaznano raven samoučinkovitosti za urejanje videoposnetkov in na dosežke učiteljev pri reševanju preizkusa TPVZ s področja kemijskih vsebin. Med prepričanji učiteljev o poučevanju in učenju z IKT pred usposabljanjem učiteljev in po njem ni bilo statistično pomembne razlike. Znanstveni doprinos raziskave na področju kemijskega izobraževanja je ugotovitev, da učitelji, ki poučujejo kemijske vsebine, zaznajo napredno raven TPVZ in da ima usposabljanje učiteljev velik učinek na zaznano raven TPVZ. Pomemben doprinos je tudi ugotovitev, da je močna povezanost zaznane ravni TPVZ s starostjo učiteljev, pogostostjo uporabe IKT, z učiteljevo zaznano ravnjo samoučinkovitosti pri uporabi IKT in učiteljevo ravnjo inovativnosti. Bistven doprinos doktorske disertacije so tudi na podlagi rezultatov raziskave in sinteze teoretičnih izhodišč predlagane smernice za pripravo strokovnega izpopolnjevanja o TPVZ za uporabo videoposnetkov pri poučevanju kemijskih vsebin ter smernice za izboljšanje zaznane ravni TPVZ pri učiteljih.
    Vrsta gradiva - disertacija ; neleposlovje za odrasle
    Založništvo in izdelava - Ljubljana : [M. Orel], 2025
    Jezik - slovenski
    COBISS.SI-ID - 248582915

    Povezava(-e):

    https://repozitorij.uni-lj.si/IzpisGradiva.php?id=172693

Vnos na polico