Pedagoška fakulteta, Ljubljana (PEFLJ)
DELOVNI ČAS MED MAJSKIMI PRAZNIKI 2024:
27. 4. - 4. 5. 2024: ZAPRTO


OBIČAJEN DELOVNI ČAS:
ponedeljek-petek: 7.30-19.00,
sobota: 7.00-14.00

Spletna stran knjižnice

Spletni vodiči

Članom naše knjižnice nudimo izposojo e-knjig v e-knjižnici BIBLOS
Celotno besedilo

Signatura Čitalnica
Zaloga letnikov redni dotok 1950-
Opombe trenutno naročena serijska publikacija
Oddelek Oznaka Letnik Leto Št. zvezka
Čitalnica 2024 1<Skupnostna in inkluzivna naravnanost vzgoje in izobraževanja>
Čitalnica 2024 1<Skupnostna in inkluzivna naravnanost vzgoje in izobraževanja>
Čitalnica 2023 1<Nekateri izzivi izobraževanja učencev in dijakov priseljencev z vidika načela medkulturnosti>+2<Mladi, psihosocialne stiske in šola kot potencialni podporni dejavnik>+3<Sodobna pedagogika, konservativna dama in socialno reflektirana proletarka>+4<Potrebujemo v Sloveniji novo reformo sistema vzgoje in izobraževanja?>
Čitalnica 2023 1<Nekateri izzivi izobraževanja učencev in dijakov priseljencev z vidika načela medkulturnosti>+2<Mladi, psihosocialne stiske in šola kot potencialni podporni dejavnik>+3<Sodobna pedagogika, konservativna dama in socialno reflektirana proletarka>+4<Potrebujemo v Sloveniji novo reformo sistema vzgoje in izobraževanja?>
Čitalnica 2022 1<Pedagoška terminologija in novorek v vzgoji in izobraževanju>+2<Vzgoja in izobraževanje za trajnostni razvoj>+3<Diskurz kompetenc v slovenskem visokošolskem prostoru>+4<Druckerjev managerski novorek v vzgoji in izobraževanju>
Čitalnica 2022 1<Pedagoška terminologija in novorek v vzgoji in izobraževanju>+2<Vzgoja in izobraževanje za trajnostni razvoj>+3<Diskurz kompetenc v slovenskem visokošolskem prostoru>+4<Druckerjev managerski novorek v vzgoji in izobraževanju>
Čitalnica 2 2021 POS.ŠT.<Raziskovanje vzgoje in izobraževanja v času pandemije>+1<Kako pričakovanja visokošolskih učiteljev vplivajo na študijske navade študentov?>+2<Izzivi in dileme formativnega spremljanja>+3<Fokusne skupine v pedagoškem raziskovanju>+4<Didaktična zapuščina prof. dr. Franceta Strmčnika>
Čitalnica 1 2021 POS.ŠT.<Raziskovanje vzgoje in izobraževanja v času pandemije>+1<Kako pričakovanja visokošolskih učiteljev vplivajo na študijske navade študentov?>+2<Izzivi in dileme formativnega spremljanja>+3<Fokusne skupine v pedagoškem raziskovanju>+4<Didaktična zapuščina prof. dr. Franceta Strmčnika>
Čitalnica 2 2020 1<Etična načela v akcijskem raziskovanju>+2<Prispevki k visokošolski didaktiki>+3<Problemi učne motivacije v luči krize smotrov izobraževanja>+4<Vzgoja in izboraževanje v času pandemije covida-19>
Čitalnica 1 2020 1<Etična načela v akcijskem raziskovanju>+2<Prispevki k visokošolski didaktiki>+3<Problemi učne motivacije v luči krize smotrov izobraževanja>+4<Vzgoja in izobraževanje v času pandemije covida-19>
Čitalnica 2 2019 1<Pedagog kot svetovalni delavec v vzgojno-izobraževalni ustanovi>+2<Učitelji razrednega pouka o pouku zunaj šole>+3<Dodatni program za spodbujanje zgodnje pismenosti v vrtcu: kratkoročni in dolgoročni učinki>+4<Pomen rezilientnosti bodočih pedagoških delavcev>
Čitalnica 1 2019 1<Pedagog kot svetovalni delavec v vzgojno-izobraževalni ustanovi>+2<Učitelji razrednega pouka o pouku zunaj šole>+3<Dodatni program za spodbujanje zgodnje pismenosti v vrtcu: kratkoročni in dolgoročni učinki>+4<Pomen rezilientnosti bodočih pedagoških dalevcev>
Čitalnica 2 2018 1<Kako na zgodnjo pismenost otrok vplivajo vrtčevski in družinski dejavniki>+2<Internacionalizacija kot pot k sodelovanju in povezovanju v vzgoji in izobraževanju>+3<Ključni vidiki institucionalnega razvoja pedagogike kot akademske discipline v Sloveniji>+4<Procesna kakovost predšolske vzgoje v državah nekdanje Jugoslavije>
Čitalnica 1 2018 1<Kako na zgodnjo pismenost otrok vplivajo vrtčevski in družinski dejavniki>+2<Internacionalizacija kot pot k sodelovanju in povezovanju v vzgoji in izobraževanju>+3<Ključni vidiki institucionalnega razvoja pedagogike kot akademske discipline v Sloveniji>+4<Procesna kakovost predšolske vzgoje v državah nekdanje Jugoslavije>
Čitalnica 2 2017 1<Pedagoški pomen zgodbe in narativne vednosti>+2<Odnos do nadarjenih učencev in družbena (ne)ENAKOST NADARJENIH V SLOVENSKIH ŠOLAH OD ZAČETKA 20. STOLETJA DO DANES>+3<Pravičnost in dostopnost predšolske vzgoje v državah nekdanje Jugoslavije: skupna zgodovina, različne možnosti>+4<Pomen raziskovanja spretnosti odraslih za snovanje politike izobraževanja odraslih>
Čitalnica 1 2017 1<Pedagoški pomen zgodbe in narativne vednosti>+2<Odnos do nadarjenih učencev in družbena (ne)ENAKOST NADARJENIH V SLOVENSKIH ŠOLAH OD ZAČETKA 20. STOLETJA DO DANES>+3<Pravičnost in dostopnost predšolske vzgoje v državah nekdanje Jugoslavije: skupna zgodovina, različne možnosti>+4<Pomen raziskovanja spretnosti odraslih za snovanje politike izobraževanja odraslih>
Čitalnica 2 2016 1<Zgodnji govorni razvoj: primerjava besednjaka slovenskih malčkov in malčic>+2<Izobraževanje učiteljev za poučevanje v kulturno in jezikovno heterogenih oddelkih>+3<Zgodovina in sodobni izzivi študija pedagogike v državah na tleh nekdanje Jugoslavije>+4<"Vzgojiteljica opazi, kar prej razume" - pomen procesnega izobraževanja vzgojiteljic>
Čitalnica 1 2016 1<Zgodnji govorni razvoj: primerjava besednjaka slovenskih malčkov in malčic>+2<Izobraževanje učiteljev za poučevanje v kulturno in jezikovno heterogenih oddelkih>+3<Zgodovina in sodobni izzivi študija pedagogike v državah na tleh nekdanje Jugoslavije>+4<"Vzgojiteljica opazi, kar prej razume" - pomen procesnega izobraževanja vzgojiteljic>
Čitalnica 2 2015 1<Vloga staršev v izobraževalnih potekih otrok>+2<Šolstvo in socialistična pedagogika v nekdanji Jugoslaviji od leta 1945-1990>+3<Ali formalni in strokovni dokumenti s področja šolstva spodbujajo participacijo učencev?>+4<Čustva učiteljev: pregled raziskav s psihološke perspektive>
Čitalnica 1 2015 1<Vloga staršev v izobraževalnih potekih otrok>+2<Šolstvo in socialistična pedagogika v nekdanji Jugoslaviji od leta 1945-1990>+3<Ali formalni in strokovni dokumenti s področja šolstva spodbujajo participacijo učencev?>+4<Čustva učiteljev: pregled raziskav s psihološke perspektive>
Čitalnica 2 2014 1<Večjezično učenje in poučevanje kot načelo inkluzivne prakse>+2<Procesna in strukturna kakovost v izobraževanju>+3<Socialna pedagogika>+4<Vodenje v vzgoji in izobraževanju>
Čitalnica 1 2014 1<Večjezično učenje in poučevanje kot načelo inkluzivne prakse>+2<Procesna in strukturna kakovost v izobraževanju>+3<Socialna pedagogika>+4<Vodenje v vzgoji in izobraževanju>
Čitalnica 2 2013 1<Poklicno izobraževanje je pred desetletjem skrenilo na slepi tir>+2<Enake izobraževalne možnosti in družbena neenakost>+3<Prihodnost izobraževanja v družbi znanja>+4<130 letnikov Popotnika oziroma Sodobne pedagogike - položaj in polemike>
Čitalnica 1 2013 1<Poklicno izobraževanje je pred desetletjem skrenilo na slepi tir>+2<Enake izobraževalne možnosti in družbena neenakost>+3<Prihodnost izobraževanja v družbi znanja>+4<130 letnikov Popotnika oziroma Sodobne pedagogike - položaj in polemike>
Čitalnica 2 2012 1<Arhitektura v šoli, šola v arhitekturi>+2<Zakaj vključevati vrstniško mediacijo v (osnovne šole)?>+3<Družbena gibanja - prostori radikalnega izobraževanja odraslih>+4<Ob 300-letnici Jeana-Jacquesa Rousseauja (1712-2012)>+5<Učenje starejših v skupnosti>
Čitalnica 1 2012 1<Arhitektura v šoli, šola v arhitekturi>+2<Zakaj vključevati vrstniško mediacijo v (osnovne šole)?>+3<Družbena gibanja - prostori radikalnega izobraževanja odraslih>+4<Ob 300-letnici Jeana-Jacquesa Rousseauja (1712-2012)>+5<Učenje starejših v skupnosti>
Čitalnica 2 2011 1<Kakšno znanje hočemo? Šola in pojmovanje znanja v sodobnem času>+2<Vloga jezika in socialnih kontekstov pri razvoju mišljenja in oblikovanja znanja>+3<Identitete v pedagoškem diskurzu>+4-5
Čitalnica 1 2011 1<Kakšno znanje hočemo? Šola in pojmovanje znanja v sodobnem času>+2<Vloga jezika in socialnih kontekstov pri razvoju mišljenja in oblikovanja znanja>+3<Identitete v pedagoškem diskurzu>+4-5
Čitalnica 2 2010 1<Opismenjevanje učencev, pismenost mladih in odraslih>+2<Problemi mature in prehodov šolajočih se generacij>+3<Pedagogika in feministične študije>+4<Splošno izobraževanje in splošna izobrazba>+5
Čitalnica 1 2010 1<Opismenjevanje učencev, pismenost mladih in odraslih>+2<Problemi mature in prehodov šolajočih se generacij>+3<Pedagogika in feministične študije>+4<Splošno izobraževanje in splošna izobrazba>+5
Čitalnica 2 2009 1-5
Čitalnica 1 2009 ,2<Svet medijev - svet mladih>+3<Predšolska vzgoja v vrtcu>+4<Homoseksualnost in šola>+5<So dijakinje uspešnejše od dijakov?>
Čitalnica 2 2008 1<Globalizacija in slov. šolstvo>+POS.ŠT.<Vrednotenje in ocenjevanje v vzgoji in izobraževanju>+2<Svetovalno delo v vrtcih in šolah>+3<Neoliberalizem, konservativizem in šola>+4<Konstruktivizem in pedagogika>+5<Ne prezrite: Očetovska funkcija, avtoriteta učitelja in vzgojna zasnova v javni šoli>
Čitalnica 1 2008 1<Globalizacija in slovensko šolstvo>+POS.ŠT.<Vrednotenje in ocenjevanje v vzgoji in izobraževanu>+2<Svetovalno delo v vrtcih in šolah>+3<Neoliberalizem, konservativizem in šola>+4<Konstruktivizem in pedagogika>+5
Čitalnica 2 2007 1<Spreminjanje didaktične podobe pouka in šole>+2<Šolstvo in šola v kolesju reforme>+POSEBN.ŠT.<Vzgojni koncept šole na razpotjih sodobnosti>+3<Umetnost v splošnih konceptih splošne izobrazbe>+4<Nove podobe vzgoje in učitelja v luči starih idej reformske pedagogike>+5<Učitelji in njihovo raziskovanje pedagoške prakse>
Čitalnica 1 2007 ,2<šolstvo in šola v kolesju reforme>+POS.ŠT.<Vzgojni koncept šole na razpotjih sodobnosti>+3<Umetnost v sodobnih konceptih splošne izobrazbe>+4<Nove podobe vzgoje in učitelja v luči starih idej reformske pedagogike>+5<Učitelji in njihovo raziskovanje pedagoške prakse>
Čitalnica 2 2006 1<Šola in ohranjanje družbene razslojenosti>+Poseb.št.<Upoštevanje drugačnosti-korak k šoli enakih možnosti>+2<Nove učne kulture>+3<Neformalno pridobljeno znanje in njegovo vrednotenje>+4<Bolonjski proces v razvoju slovenskega šolstva>+5<Kako pripraviti učence za kritičen vstop v sodobno kulturo in družbo>
Čitalnica 1 2006 1<Šola in ohranjanje družbene razslojenosti>+Poseb.št.<Upoštevanje drugačnosti-korak k šoli enakih možnosti>+2<Nove učne kulture>+3<Neformalno pridobljeno znanje in njegovo vrednotenje>+4<Bolonjski proces v razvoju slovenskega šolstva>+5<Kako pripraviti učence za kritičen vstop v sodobno kulturo in družbo>
Čitalnica 2 2005 1+Pos.št.<Zgodnje opismenjevanje-opismenjevanje od vrtca do šole>+2-4<Disciplina in vzgoja...>+5<Avtonomija in javno šolstvo>
Čitalnica 1 2005 1+POSEB.ŠT.<Zgodnje opismenjevanje-opismenjevanje od vrtca do univerze>+2-5<Avtonomija in javno šolstvo>
Čitalnica 2 2004 1-3+Poseb.št.<Učitelj med zahtevami, možnostmi in pričakovanji>+4<Ekonomizacija izobraževanja>+5<Vpliv mednarodnih primerjav znanja na šolski kurikulum>
Čitalnica 1 2004 1-3+Poseb.št.<Učitelj med zahtevami, možnostmi in pričakovanji>+4<Ekonomizacija izobraževanja>+5<Vpliv mednarodnih primerjav znanja na šolski kurikulum>
Čitalnica 2 2003 1-4+Poseb.št.<Integracija/inkluzija v vrtcu, OŠ in SŠ>+5
Čitalnica 1 2003 1-4+Poseb.št.<Integracija/inkluzija v vrtcu, OŠ in SŠ>+5
Čitalnica 2 2002 1-5
Čitalnica 1 2002 1-5
Čitalnica 2 2001 1-5
Čitalnica 1 2001 1-5
Čitalnica 2 2000 1-5
Čitalnica 1 2000 1-5
Čitalnica 2 1999 1-5
Čitalnica 1 1999 1-5
Čitalnica 2 1998 1-5
Čitalnica 1 1998 1-5
Čitalnica 2 1997 1/2-9/10
Čitalnica 1 1997 1/2-9/10
Čitalnica 1 1996 1/2-9/10
Čitalnica 2 1996 1/2-9/10
Čitalnica 2 1995 1/2-9/10
Čitalnica 1 1995 1/2-9/10
Čitalnica 2 1994 1/2-9/10
Čitalnica 1 1994 1/2-9/10
Čitalnica 3 1993 1/2-9/10
Čitalnica 2 1993 1/2-9/10
Čitalnica 1 1993 1/2-9/10
Čitalnica 2 1992 1/2-9/10
Čitalnica 1 1992 1/2-9/10
Čitalnica 3 1991 1/2-9/10
Čitalnica 2 1991 1/2-9/10
Čitalnica 1 1991 1/2-9/10
Čitalnica 3 1990 1/2-7/8#
Čitalnica 2 1990 1/2-9/10
Čitalnica 1 1990 1/2-9/10
Čitalnica 2 1989 1/2_9/10
Čitalnica 1 1989 1/2-9/10
Čitalnica 2 1988 1/2_9/10
Čitalnica 1 1988 1/2-9/10
Čitalnica 1 1987 1/2-9/10
Čitalnica 1 1986 1/2-9/10
Čitalnica 1 1985 1/2-9/10
Čitalnica 1 1984 1/2-9/10
Čitalnica 1 1983 1/2-9/10
Čitalnica 1 1982 1/2-9/10
Čitalnica 1 1981 1/2-9/10


loading ...
loading ...
loading ...

Vnos na polico