(UL)
  • Učna diferenciacija pouka tehnike [Elektronski vir] = Learning differentiation in technology lessons : magistrsko delo
    Sever, Špela, 1999-
    V magistrskem delu je obravnavana učna diferenciacija pri pouku tehnike v okviru osnovnošolskega izobraževanja. Diferenciacija je v literaturi opredeljena kot spreminjanje in prilagajanje poučevanja ... vsebine, procesa ali izdelka glede na potrebe učencev z namenom povečanja njihove učne uspešnosti. Vsem učencem je treba zagotoviti najboljše možne izobraževalne izkušnje ne glede na njihove učne zmožnosti. Pri tem je potrebna vztrajnost, saj le tako lahko zadane izobraževalne cilje iz učnega načrta dosežejo vsi učenci, le na drugačne načine. V zadnjih desetletjih se je raznolikost učencev v razredu še povečala. V osnovnih šolah znatno narašča število učencev z učnimi težavami, kar kaže na to, da je izvajanje diferenciranega pouka nujno. Ignoriranje razlik lahko privede do zaostanka nekaterih učencev, izgube motivacije in neuspeha. Diferenciacija pouka zahteva od učiteljev podrobno načrtovanje pouka in uporabo različnih metod dela. Tako teorija kot raziskave kažejo na pomembnost uporabe učne diferenciacije pri pouku, zato se jo izvaja v večini evropskih držav. Znotraj razreda se je poslužujejo na Finskem, v Angliji, Španiji, Belgiji in Sloveniji, na področju tehnike pa je skoraj ni moč zaslediti. Učitelji nimajo znanj, vodil in časa za pripravo pouka. Zaradi nizke motivacije in samozavesti se ne odločijo diferencirati pouka v strahu, da bi izgubili nadzor nad vodenjem razreda. V okviru magistrskega dela je predstavljena vloga učne diferenciacije pri poučevanju tehnike in podan pregled njenega izvajanja v praksi. Vrednoteni so obstoječi primeri izvedenega poučevanja in na podlagi prebrane literature izdelani predlogi učnih priprav za diferenciacijo vsebine, metod dela in kognitivnih dosežkov učnega procesa za predmet tehnika in tehnologija. Podani so tudi primeri diferenciranega ocenjevanja znanja. Poleg tega smo raziskali, kaj vpliva na izvajanje in stopnjo uspešnosti učne diferenciacije, v katerih primerih jo je smiselno izvajati pri pouku tehnike in tehnologije ter kakšne so prilagoditve ocenjevanja pri diferenciranem pouku tehnike in tehnologije. Namen prispevka je z navedenimi predlogi motivirati in spodbuditi učitelje tehnike k izvajanju učne diferenciacije v praksi.
    Vrsta gradiva - magistrsko delo ; neleposlovje za odrasle
    Založništvo in izdelava - 2023 ; Ljubljana : [Š. Sever]
    Jezik - slovenski
    COBISS.SI-ID - 157425411

    Povezava(-e):

    Repozitorij Univerze v Ljubljani – RUL
    DOI

Vnos na polico