V prispevku so predstavljeni rezultati raziskave o načrtovanju učiteljevega dela. Opredeljeni so termini: učni načrt, podroben učni načrt in elementi podrobnega učnega načrta. Analiza podrobnih učnih ...načrtov nas opozarja na nekatere pomankljivosti pri zapisu elementov leteh. Učni cilji se istovetijo z obravnavano učno vsebino, zapisani so v splošni obliki ali v obliki fraz, operativni učni cilji so skromno zastopani. Učna vsebina je preveč razdrobljena po posameznih področjih predmeta, premalo pa načrtovana po vsebinsko povezanih sklopih. Učitelji nastopajo predvsem v funkciji predavatelja, manj pa kot usmerjevalci učencev pri samostojnem delu. Zanemarjeno je tudi spremljanje in vrednotenje uresničevanja učnih načrtov
Bibliografsko gradivo je bilo uspešno dodano na polico.
Dodajanje bibliografskega gradiva na polico ni uspelo.
Gradivo je že na polici.
Trajna povezava
URL:
Faktor vpliva
Dostop do baze podatkov JCR je dovoljen samo uporabnikom iz Slovenije. Vaš trenutni IP-naslov ni na seznamu dovoljenih za dostop, zato je potrebna avtentikacija z ustreznim računom AAI.
Leto
Faktor vpliva
Izdaja
Kategorija
Razvrstitev
JCR
SNIP
JCR
SNIP
JCR
SNIP
JCR
SNIP
Izberite knjižnično izkaznico:
Baze podatkov,
v katerih je revija indeksirana
Ime baze podatkov
Področje
Leto
Povezave do osebnih bibliografij avtorjev
Povezave do podatkov o raziskovalcih v sistemu SICRIS
Storitev za pridobivanje naslova trenutno ni dostopna, prosimo, poskusite še enkrat.
S klikom na gumb "V redu" boste potrdili zgoraj izbrano prevzemno mesto in dokončali postopek rezervacije.
S klikom na gumb "V redu" boste potrdili zgoraj izbrano prevzemno mesto in naslov za dostavo ter dokončali postopek rezervacije.
S klikom na gumb "V redu" boste potrdili zgoraj izbrani naslov za dostavo in dokončali postopek rezervacije.
Obvestilo
Trenutno je storitev za avtomatsko prijavo in rezervacijo nedostopna. Gradivo lahko rezervirate sami na portalu Biblos ali ponovno poskusite tukaj kasneje.
Citiranje
Funkcionalnost trenutno ni na voljo. Prosimo, poskusite kasneje.
