In this interview, the director to the Universidade Nacional de La Plata Communication and Education Center, the Argentine thinker Jorge Huergo, exposes how the cultural world recognition is made ...with communication and educationpractices on behalf of a cultural work and meeting, privileging identities, knowledge circulation manners, the vinculum withspaces and ways of social education. Huergo demonstrates how that mobilizes and puts us in contact with juvenile culturesand its manifestations. His work with popular education in Latin American rural, aborigine and urban areas makes clearhow the relationship of communication and education is connected to the cultural world and political horizon, and with the creation of spaces and the possibility of communication through the formation, in a context composed of senses, media and technology.
Nesta entrevista, o diretor do Centro de Comunicação e Educação da Universidade Nacional de La Plata, o pensadorargentino Jorge Huergo, expõe como o reconhecimento de mundo cultural é realizado mediante práticas de comunicaçãoe educação em favor de um trabalho e de um encontro cultural, privilegiando as identidades, as formas de circulação dossaberes, o vínculo com os espaços e as formas de educação sociais. Huergo demonstra como isso nos mobiliza e nos põeem contato com as culturas juvenis e suas manifestações. Seu trabalho com educação popular, nas áreas rural, aborígine e urbana da América Latina, evidencia como é a relação entre comunicação e educação, vinculada ao mundo cultural e ao horizonte político, e com a criação de espaços e de possibilidade de comunicação através da formação, em um contexto composto de sentidos, meios de comunicação etecnologia.
Social Theory and the Politics of Higher Education brings together an international group of scholars who shine a theoretical light on the politics of academic life and higher education. The book ...covers three key areas:
Institutional governance, with a specific focus on issues such as measurement, surveillance, accountability, regulation, performance and institutional reputation.Academic work, covering areas such as the changing nature of academic labour, neoliberalism and academic identity, and the role of gender and gender studies in university life.Student experience, which includes case studies of student politics and protest, the impact of graduate debt and changing student identities. The editors and chapter authors explore these topics through a theoretical lens, using the ideas of Michel Foucault, NiklasLuhmann, Barbara Adams, Donna Massey, Margaret Archer, Jürgen Habermas, Pierre Bourdieu, Hartmut Rosa, Norbert Elias and Donna Haraway, among others. The case studies, from Africa, Europe, Australia and South America, draw on a wide range of research approaches, and each chapter includes a set of critical reflections on how social theory and research methodology can work in tandem.
Sediment distribution patterns of riparian zones reflect the deposition dynamics and the type of deposition event. The purpose of this study is to characterize the morphology and distribution of ...sediments deposited in a restored riparian forest that were transported from adjacent areas cropped with sugar-cane. In order to study the deposition processes in a riparian forest located in the county of Iracemápolis state of São Paulo, Brazil, soil samples were collected on a transect for micromorphological as well as particle size distribution analyses, using Folk & Ward statistical parameters. Soil samples were dispersed with NaOH + sodium hexametaphosphate and water. The dispersion in water was made to simulate field transport conditions. Particle size distributions together with field and laboratory morphological analyses showed an irregular and non-uniform sediment deposition. This deposition process suggests the occurrence of high intensity erosive events that produce high amount of sediments and runoff characterized by a turbulent flow. The land use change in the riparian area marks the change in the preferential deposition location, which when sugar-cane dominated, corresponded to the alluvial plain and, after the restoration and development of the riparian forest, was dislocated 27 m upslope within the first few meters from the border of the forest.
O padrão de distribuição de sedimentos na zona ripária reflete a dinâmica da deposição e os prováveis processos ocorridos. Para inferir sobre os processos de deposição ocorridos, amostras de solo foram coletadas numa transeção para a realização de análises micromorfológicas e, também análises granulométricas apoiadas na interpretação estatística dos parâmetros de Folk & Ward (1957). As amostras de solo foram dispersas em NaOH + Hexametafosfato de Sódio e também em água, para simular as condições de transporte de sedimentos no campo. Os resultados obtidos através da análise granulométrica foram reforçados pelas análises de imagens e porosidade em amostras indeformadas. Os atributos do solo enterrado e dos sedimentos depositados evidenciam um padrão de deposição irregular e desuniforme, que sugere a ocorrência de eventos erosivos de grande intensidade (fluxo turbulento). Essa irregularidade e desuniformidade da deposição estão relacionadas à alteração do uso da terra. A implantação do reflorestamento na zona ripária de Iracema B deslocou a deposição de sedimentos, 27 m à montante na encosta.
El artículo tiene el objetivo de desarrollar un ensayo acerca de la medicalización escolar y su historia, con su surgimiento, y también de la institución escolar. Todavía, reflexionar sobre el deseo ...burgués de la moral y del orden con la influencia médica en la familia y escuela por medio de prácticas medicalizantes y biologizantes del proceso de aprendizaje. A partir de una revisión bibliográfica, presentamos y discutimos el problema de la medicalización como una práctica que trasforma dificultades escolares en cuestiones médicas, tratando el cuerpo biológico como un instrumento de análisis y de investidas políticas con el propósito de extinguir todo el comportamiento indeseable en el aula de clase. Por fin, asociamos la construcción argumentativa aquí realizada a las ideas de Adorno (1995), Adorno y Horkheimer (1986), Foucault (1979, 2008 a/b), Marques (1994), entre otros.
The aim of this study was to micromorphologically analyze modifications in soil porosity due to the occurrence of erosive rainfall events. Three types of soils, Typic Hapludox, Typic Hapludult and ...Rhodic Kandiudalf, were analyzed to determine their total porosity and the distribution and number of pores. The soils were tilled with a heavy disk and leveling harrow to ensure homogeneity of surface conditions at the beginning of the trial period and to simulate cropping conditions. The soils were kept uncovered during the trial period, and rainfall events with intensities greater than 25 mm h-1 were recorded. The results showed that all of the soils presented crust formation, influenced by the soil texture. NVef showed significant changes in total porosity, pore numbers and pore morphology, while LVAd and PVAd did not display marked modifications in these attributes.
The article aims to develop an essay about school medicalization and its history, with its emergence, and also about the school institution. Still, spend some thought on the bourgeois desire for ...morality and order with the medical influence on the family and school through medicalizing and biologizing practices of the learning process. From a literature review, we present and discuss the problem of medicalization as a practice that transforms school difficulties into medical issues, treating the biological body as an instrument of analysis and political advances with the purpose of extinguishing any undesirable behavior in the classroom. Finally, we associate the argumentative construction made here with the ideas of Adorno (1995), Adorno and Horkheimer (1986), Foucault (1979, 2008 a/b), Marques (1994), among others.
O artigo objetiva desenvolver um ensaio acerca da medicalização escolar e sua história, com seu surgimento, e também da instituição escolar. Ainda, refletir sobre o desejo burguês da moral e da ordem com a influência médica na família e escola por meio de práticas medicalizantes e biologizantes do processo de aprendizagem. A partir de uma revisão bibliográfica, apresentamos e discutimos o problema da medicalização como uma prática que transforma dificuldades escolares em questões médicas, tratando o corpo biológico como um instrumento de análise e de investidas políticas com o propósito de extinguir todo e qualquer comportamento indesejável na sala de aula. Por fim, associamos a construção argumentativa aqui realizada às ideias de Adorno (1995), Adorno e Horkheimer (1986), Foucault (1979, 2008 a/b), Marques (1994), entre outros.
El artículo tiene el objetivo de desarrollar un ensayo acerca de la medicalización escolar y su historia, con su surgimiento, y también de la institución escolar. Todavía, reflexionar sobre el deseo burgués de la moral y del orden con la influencia médica en la familia y escuela por medio de prácticas medicalizantes y biologizantes del proceso de aprendizaje. A partir de una revisión bibliográfica, presentamos y discutimos el problema de la medicalización como una práctica que trasforma dificultades escolares en cuestiones médicas, tratando el cuerpo biológico como un instrumento de análisis y de investidas políticas con el propósito de extinguir todo el comportamiento indeseable en el aula de clase. Por fin, asociamos la construcción argumentativa aquí realizada a las ideas de Adorno (1995), Adorno y Horkheimer (1986), Foucault (1979, 2008 a/b), Marques (1994), entre otros.
A autora utiliza como referência a obra do historiador Eric Hobsbawm para apresentar os artigos desta edição da revista Comunicação & Educação, a primeira a ser preparada em tempo real para versões ...on- -line e impressa. Tal mudança possibilitará um maior alcance, chegando aos leitores mais distantes, de diferentes regiões e instituições, permitindo assim que a Co- municação e seus recursos alavanquem os processos pedagógicos, educativos e de desenvolvimento humano, objetivo principal dos pesquisadores, professores e estudiosos desse campo, que é interdisciplinar.
The aim of this study was to evaluate the stock of total organic carbon (TOC) and to perform the physical-granulometric fractionation of soil organic matter (SOM) in different management systems ...(MS). Three MS and one reference area of Native Forest (NF) were studied, and the three systems were sugarcane (SC), permanent pasture (PP) and no-tillage system (NTS). Soil samples were collected in the 0–0.05, 0.05–0.10, 0.10–0.20-m layers. Soil density (Sd), TOC, stratification index (SI), carbon stock (StockC), variation in StockC (∆StockC), carbon content of particulate organic matter (C-POM) and mineral organic matter (C-MOM), carbon stock index (CSI), lability (L), lability index (LI), and carbon management index (CMI) were determined. The MS presented higher Sd than the NF area. The NF area had higher TOC contents in the first layers, reaching 25.40 g kg-1 in the 0–0.05-m layer, with the PP area having higher values than the NF in the 0.10–0.20-m layer. The NF area showed the highest levels of C-POM (15.25 g kg-1) and C-MOM (10.15 g kg-1) in the first layer. In the 0.10–0.20-m layer, the PP and NTS systems were superior to the others. Regarding the C-MOM content, SC and PP showed higher levels in the 0.10–0.20-m layer. The highest CMI values were observed in the NTS and PP areas in the 0.10–0.20-m layer. The MS increased the Sd and reduced the TOC levels. The different MS modified the POM fraction, and the MOM fraction was most impacted by the SC area. The lability of the SOM was altered by the MS in the most superficial layers.
Sociabilidade mediatizada Maria Cristina Castilho Costa
Comunicação & educação,
12/2006, Volume:
11, Issue:
3
Journal Article
Peer reviewed
Open access
Ao lembrar o impacto dos meios de comunicação na vida das pessoas e a sociabilidade mediatizada sustentando uma nova ordem social, a autora observa que esta edição tem por objetivo precípuo propor ...práticas pedagógicas e educativas que aproximem as ciências da comunicação e os meios de comunicação de massa de todos os agentes e situações que envolvam a educação. Deseja que os temas e os autores forneçam as ferramentas necessárias para que o leitor se torne ele também um militante desse campo novo de ação que é comunicação e educação. Um campo de contornos ainda imprecisos, observa, mas que atravessa fronteiras e divisões, colocando em diálogo saberes, mídias e diferentes áreas do conhecimento.
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