Leadership Sergiovanni, Thomas J.
2001, 20050705, 2005-07-05, Volume:
7
eBook
The What's in it for Schools series has been written by experts in the field for an audience of busy practitioners. The books present research and thinking about topical education issues and present ...it in an accessible and relevant way.What makes a good leader? Does good leadership matter in helping schools be more successful? This concise and accessible book examines leadership in a practical way by helping principals, heads, teachers and parents establish their roles and responsibilities and get to grips with the unique leadership requirements of schools.The author explores issues such as leadership, what it is and how it works, character and culture as keys to improvement, how to build commitment, motivation and improved performance, and using local standards and assessments to improve schools and leadership as a form of social capital.
Prispevek obravnava problematiko razvoja menedzmenta znanja, s posebnim poudarkom na preucevanju nastajajocega profila menedzerja znanja. Vloga menedzerja znanjaje na eni strani osvetijena kat ...veščina sodobne prakse, ki bijo moral v organizaciji obvladovati vsak neposredni vodja in zlasti vsak strokovnjak, ki se ukvarja s podrocjem izobrazevanja, izpopolnjevanja in usposabijanja sodelavcev. Na drugi strani pa je menedzer znanja predstavijen kat popolnoma nov profil strokovnjaka s specificnimi znanji in spretnostmi ter kot poklic, ki ga ze lahko zasledimo predvsem v tujih organizacijah z odlicno poslovno prakso.
Provider: - Institution: - Data provided by Europeana Collections- Extended description:
V Domu počitniške skupnosti Bežigrad v Portorožu se te dni vrši desetdnevni tečaj za tajnice vodilnega osebja ...v podjetjih in ustanovah, ki ga je organizirala Ljudska univerza Cene Štupar iz Ljubljane-Bežigrada. Program tečaje je zelo pester in obsega osnovna načela, po katerih naj tajnica kot asistentka starešine najde pravo mesto v kolektivu – bodisi glede odnosov bodisi glede sistema delitve dela. Predavanja obsegajo tehniko dela, poslovanje s strankami in drugo, združeno s praktičnimi prikazi dela tajnice.- Original language summary:
Portorož - seminar ljudske univerze, tečaj za tajnice.- Portorož - a course for secretaries, organised by an adult education centre.- All metadata published by Europeana are available free of restriction under the Creative Commons CC0 1.0 Universal Public Domain Dedication. However, Europeana requests that you actively acknowledge and give attribution to all metadata sources including Europeana
Try going a week without hearing a call for a massive overhaul of our educational system. Parents, students, educators, bureaucrats, pundits . . . everyone says something must be done. But what? And ...who should do it? In this environment, school leaders must build bridges for change.
Provider: - Institution: - Data provided by Europeana Collections- Extended description:
Novo mesto: zunanjost tovarne, notranjost Krka, toplarna, IMV obrat v Šentjerneju, proizvodnja, Novoles, ...Novoteks proizvodnja, zunanjost Labod, gradbišče SGP pionir, središče mesta, pešci, proizvodnja Krka, Novoteks.- Information:- Novo mesto: several years of investing in development have brought good results and an increase in production and the economy of Novo mesto.- Original language summary:
Novo mesto: nekajletna prizadevanja za razvoj so zagotovila dobre rezultate in napredek v proizvodnji in novomeškem gospodarstvu.- All metadata published by Europeana are available free of restriction under the Creative Commons CC0 1.0 Universal Public Domain Dedication. However, Europeana requests that you actively acknowledge and give attribution to all metadata sources including Europeana
Analize morfološkega stanja vodotokov v Mestni občini Ljubljana in raziskovalne naloge o ljubljanski hidrografski mreži opozarjajo na slabo stanje ohranjenosti morfologije vodotokov v tem območju. ...Razvoj novega mestnega plana, usmeritev in predlogov za obnovo mesta je zato priložnost tudi za sugestije rehabilitacijskih ukrepov v ljubljanski hidrografski mreži. Ne nazadnje moramo za dobro morfološko stanje vodotokov poskrbeti tudi zaradi zahtev lani sprejete evropske okvirne vodne smernice (Aneks 5), ki v določenem obdobju v vsaki izmed držav podpisnic predvideva tak status površinskih voda vodotokov.
Provider: - Institution: - Data provided by Europeana Collections- Extended description:
Kolektiv Železarne Jesenice čakajo v letu 1962 težke naloge ob obsežnih načrtih za rekonstrukcijo in ...razširitev železarne. Preteklo nedeljo je imela sindikalna organizacija 14. redni letni občni zbor, na katerem so poudarili smelo vključitev v proces demokratizacije v ekonomskih in družbenih procesih. Tehnični direktor železarne tov. Bogo Homovec je seznanil navzoče z načrti za rekonstrukcijo in gradnjo novega nasipa, ki bo povezal železarno na Jesenicah z jeklarno v Javorniku. Zvonko Pogačnik pa je spregovoril o problemu higiensko tehničnega varstva in opozoril na veliko število obratnih nezgod v preteklem letu. Kolektiv Železarne Jesenice namerava v letošnjem letu ustvariti družbeni produkt v višini 35 milijard 700 milijonov dinarjev.- Information:- Jesenice: plans for increasing ironworks production in 1962; a general assembly of the ironworks workers committee; production and safety at work.- Original language summary:
Jesenice: načrti razširitve proizvodnje železarne v letu 1962; občni zbor sindikata železarne, proizvodnja in varnost pri delu.- All metadata published by Europeana are available free of restriction under the Creative Commons CC0 1.0 Universal Public Domain Dedication. However, Europeana requests that you actively acknowledge and give attribution to all metadata sources including Europeana
Problem vođenja škole dugo je aktualan u procesu reformiranja školskog sustava, pri čemu se propituje autonomija ravnatelja škole, ali i uključenost ostalih dionika u donošenje odluka koje ih se ...tiču. Pritom se nastoji napustiti model individualnog vođenja škole, koji podrazumijeva ravnatelja kao jedinog nositelja odlučivanja u vođenju škole. Umjesto toga, zagovara se model distribuiranog vođenja u procesu kojega se moć odlučivanja dijeli sa svim dionicima odgoja i obrazovanja, a radi povećanja kvalitete odgoja i obrazovanja. Postavlja se pitanje kako se u taj proces uklapa delegiranje, koje je kulturalno uvjetovano i manifestira spremnost zaposlenika na prakticiranje takve prakse u procesu donošenja odluka. Sukladno tomu, cilj je bio provesti analizu teorijskih modela vođenja škole da bi se ovim radom doprinijelo razumijevanju položaja delegiranja na razmeđu individualnoga i distribuiranog školskog vođenja. Iako delegiranje sadrži elemente distribuiranog vođenja jer su u vođenje uključeni i drugi dionici, još uvijek je u ovom modelu vođenja naglašeno individualno vođenje ravnatelja i autoritet koji proizlazi iz njegove formalne pozicije u hijerarhiji škole. Ono je još uvijek zastupljeno u školama i odolijeva suvremenim nagnućima, budući da viša razina aktivnog uključivanja zahtijeva spremnost svih zaposlenika na dijeljenje odgovornosti, iz čega onda proizlazi zahtjev za demokratizacijom cjelokupne kulture škole.
The issue of school leadership has been accompanying the on-going school reform discourse, focusing on the autonomy of school leaders and the involvement of other stakeholders in the decision-making process. At the same time, an effort is being made to abandon the model of leading school independently, meaning that the headteacher is the sole bearer of power in school. Instead, the model of distributed leadership is advocated implying that the power is shared with all stakeholders in the decision-making process, with the aim of school improvement. The question arises as to how delegation fits into this process, which is culturally conditioned and shows the willingness of school employees to get involved in the decision-making process. Therefore, the aim was to analyses theoretical models of school leadership in order to contribute to the understanding of the position of delegation at the borderline between individual and distributed school leadership. This paper places delegation on the border between independent and distributed school leadership. Although delegation contains elements of distributed leadership (with numerous stakeholders involved in leading), this model of leadership still emphasizes the headteacher’s independent actions based on the authority derived from his formal position in the school hierarchy. As such, it resists modern tendencies and continues to exist in contemporary schools, due to the reluctance of other stakeholders to take on further responsibilities and get more actively involved in the process of creating a more democratic school culture.
Pedagoško se vođenje sve više promiče kao participativni oblik vođenja koji predstavlja odmak od tradicionalnog razumijevanja da je samo jedan vođa u ustanovi. U slučaju predškolske ustanove, uz ...vođenje na razini čitave ustanove, i odgojitelji bi trebali prakticirati pedagoško vođenje na razini pojedine skupine djece. Za to su im potrebne određene kompetencije kako bi bili spremni za primjenu različitih aspekata pedagoškog vođenja u svakodnevnoj praksi. Stoga se spremnost promatra kao posjedovanje potrebnih znanja i vještina za djelotvorno rješavanje različitih profesionalnih izazova u sklopu pedagoškog vođenja, ali i odgovoran pristup, tj. svjesnost o važnosti kompetencija pedagoškog vođenja.Provedeno je istraživanje s ciljem detektiranja kakvoće spremnosti odgojitelja za rad u odgojno-obrazovnim skupinama primjenom pedagoškog vođenja mjerena samoprocjenom razvijenosti kompetencija vođenja te procjenom važnosti pojedinih kompetencija za pedagoško vođenje. Provjerena je i značajnost grupnih razlika u navedenoj (samo)procjeni. Rezultati pokazuju da se odgojitelji procjenjuju najspremnijima uvažavanju različitosti i multikulturalnosti te izgradnji povjerenja i suradničkog odnosa s djecom, dok se najmanje spremnima procjenjuju za primjenu novih tehnologija u radu, ulaganje truda u profesionalni razvoj te uključivanje roditelja u rad ustanove. Utvrđene su određene statistički značajne razlike u procjeni važnosti pojedinih aspekata pedagoškog vođenja i samoprocjeni njihove razvijenosti u odnosu na stručnost odgojitelja, radno iskustvo i uvjete rada.
PDF
