Provider: - Institution: - Data provided by Europeana Collections- Romanje po romarski poti v okolici Šmarja je nekoč trajalo kar pet dni, od 12. do 16. avgusta. Pričelo se je na Sladki Gori, kjer so ...romarji zbrani v procesiji nesli križ in peli nabožne pesmi. Drugi dan, na predvečer velike maše, so okoli cerkve na Tinskem plesali »vrtec« – procesijo s prižganimi svečami ali baklami in petjem Marijinih pesmi. Tretji dan romanja so se romarji v procesiji s križem podali v Šmarje pri Jelšah, kjer so se v šmarski župnijski cerkvi posvečeni Mariji udeležili pobožnih slovesnosti ob Marijinem prazniku. Zgodaj popoldan istega dne se je neskončna procesija romarjev že pomikala med kapelicami proti cerkvi sv. Roka nad Šmarjem. Na travniku okoli cerkve so stojnice ponujale razne spominke, medico in sladka lectova srca. S prižnice na severni strani cerkve je romarje nagovoril duhovnik in jih povabil v cerkev k bogoslužju. Številni romarji so ob molitvi in petju noč preživeli kar v cerkvi. Kratek spanec jim je že zgodaj zjutraj naslednjega dne prekinila prva jutranja maša. Na god sv. Roka so se pobožnosti pričele že zgodaj, popoldan pa se je romanje zaključilo s slovesno mašo in petjem litanij, med katerimi je bilo darovanje okoli oltarja.Marijina župnijska cerkev je bila starodaven romarski cilj, prav tako je bila zelo obiskana cerkev sv. Roka postavljena zaradi zaobljube v času kuge leta 1645. Za množični obisk romarjev pa je v drugi polovici 18. stoletja poskrbel šmarski župnik Matej Vrečer, ki je z izgradnjo Kalvarije, s katero je povezal obe cerkvi, v romarski kraj privabil še več romarjev. Leta 1760 je vizitator poročal, da se je za velike maše romanja pri sv. Roku udeležilo 12. 000 romarjev. Skozi stoletja se romanja v pomembnem romarskem središču Slovenije, Šmarju pri Jelšah, za velike maše, na praznik Marijinega vnebovzetja in za god sv. Roka, 15. in 16. avgusta, še vedno udeležuje na tisoče romarjev.Fotografija prikazuje romarje, ki se vzpenjajo med kapelami šmarske Kalvarije proti cerkvi pri sv. Roka okoli leta 1950.Pripravila Mateja Žagar, Knjižnica Šmarje pri Jelšah.Literatura:M. Planinšek. Od Sladke Gore do sv. Roka, 2003. V Šmarski zvon, 15. avg. 2003, št. 1, str. 12.M. Kemperl. Matej Vrečer, 2016.- All metadata published by Europeana are available free of restriction under the Creative Commons CC0 1.0 Universal Public Domain Dedication. However, Europeana requests that you actively acknowledge and give attribution to all metadata sources including Europeana
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El conocimiento de la historia ayuda a entender el presente y a predecir el futuro. Al aplicar esta afirmación a la profesión contable, nuestro propósito es contribuir al conocimiento de la historia ...de la profesión contable en Rumania, a través de una investigación documental e historiográfica. Existe muy poca documentación en Rumania en relación con los momentos clave de la historia de la profesión contable en Rumania tanto en el contexto socio-económico como político de nuestro país. Este artículo presenta algunos hechos significativos en la historia en la historia de la profesión contable en Rumania. Se identifican cuatro períodos desde 1850: 1850-1900, período que se caracteriza por la adopción de las mejores prácticas contables europeas; 1900-1950, período en el que la profesión contable se involucró realmente en la vida económica, interesándose por el desarrollo de actividades académicas por parte de sus miembros; 1950-1990 es un período marcado por la “adopción” del modelo contable soviético, período en el cual el espíritu y la profesión contables quedaron destruidos; en el último período, desde 1990 hasta nuestro días, Rumania comenzó a mejorar la convergencia de su sistema contable, aplicando en una primera etapa el modelo francés, para continuar luego en nuestros días con su aproximación a los IFRS. El papel jugado por la profesión contable en las últimas décadas es crucial, debido a su motivación y los deseos de implantar “el mejor” sistema contable, así como su actividad diaria, desarrollada en provecho de sus miembros.
This article analyses the inte- llectual and literary activity carried out by poets Juan Octavio Prenz and Omar Lara as promoters both of Latin American literature in Central Europe -especially in ...Romania and Yugoslavia- and of these countries’ literatures in Latin America. The timespan covered goes from 1977 -when Prenz and Lara first met- to more recent times. More specifically, the article focuses on the works published with KOV, Vršac’s publishing house, on the different stages of the journal Trilce -directed by Omar Lara- and the establishment of LAR (Reunited American Literature) publishing house.
El presente trabajo analiza la actividad que desarrollaron los intelectuales y poetas Juan Octavio Prenz y Omar Lara como promotores de la literatura latino- americana en Europa central, con particular atención a Rumania y Yugoslavia, y la difusión de la literatura de estos países en América Latina. Los años tomados en consideración son a partir del 1977, año en que ambos intelectuales se conocen, y hasta tiempos más recientes. En particular, nos centramos en las publicaciones realizadas en la editorial KOV de Vršac, en as rias etapas que tuvo la revista Trilce, dirigida por Omar Lara, y en el surgimiento de la casa editorial LAR, Literatura Americana Reunida.
Este artículo aborda la relación existente entre la identidad personal, el compromiso político y la academia en la biografía del antropólogo John Victor Murra (Isaak Lipschitz). Nacido en 1916 en el ...seno de una familia ruso-judía en Odesa, Murra creció, estudió y se involucró en la política comunista en Rumanía antes de partir a Chicago en 1934. La tesis de doctorado sobre el Estado inca que sustentó en 1956, en la Universidad de Chicago, le ayudó a convertirse en una figura influyente en el campo de la antropología andina. A partir del trabajo de archivo y de diversos testimonios, este artículo rastrea la influencia que su crianza y su compromiso político habrían de tener sobre su carrera.
In the midst of a serious crisis in Spain, this article looks at the personal experiences of Communism from the perspective of a professional diplomat: as a young boy and student under General ...Franco’s dictatorship, university studies, beginning of a Diplomatic Career, first post in the Dominican Republic. The author describes what he calls his anti-communist vaccine having spent four years (1968-1972) in Nicolae Ceausescu's Romania, as a Spanish diplomatic envoy, in the first Spanish delegation to a former Eastern European country as Franco’s regime slowly established relations with the Warsaw Pact countries. He evokes the discovery of Romanian language and culture, memories and experiences, consular issues, the Sephardim, the essence of the country and the last years of Ceausescu’s tyranny. The article describes the author’s special mission to East Berlin, the capital of the German Democratic Republic (GDR) in 1977 to handle the re-establishment of diplomatic relations with Communist Germany after the death of Franco. It provides another perspective on the end of Communism from the other side of the Berlin Wall as the author was posted in West Berlin from 1984 to 1988. The article briefly reviews the fall of communism in Europe and the instrumental role played by Pope John Paul II and other actors. The article concludes with some positive reflections on the future of Europe and provides a personal bibliography on Romania and Central Europe.
En medio de una grave crisis para España este trabajo recoge experiencias personales de un diplomático profesional: juventud y primera madurez durante la dictadura del general Franco, estudios superiores, ingreso en la Carrera Diplomática, primer destino en la República Dominicana. Califica de primera vacuna anticomunista a sus cuatro años en la Rumanía de Nicolae Ceausescu, en la primera delegación española en el Este 1968-1972. Se refiere al idioma rumano, a recuerdos y vivencias, temas consulares, los sefarditas, las esencias del país y al fin del tirano. Se detiene en su misión especial en Berlín oriental en la RDA para gestionar en 1977 la reapertura de la embajada de España en la Alemania comunista. La caída del comunismo en Europa, su gran motor el Papa Juan Pablo II y otros protagonistas. Concluye con esperanzas de futuro y aporta una bibliografía propia sobre Rumanía y Europa central.
This article aims to reflect on
the use of the Padlet tool to work on the
writing skill in the Spanish foreign language
classroom of Romanian students. In this
sense, firstly is presented the ...theoretical
framework that revolves around the
advantages offered by technology in the
language classroom and the importance of
teachers having digital competence in the
current educational system. Further, three
didactic proposals with Padlet are provided
that can be used and adapted in any context.
The activities have been carried out with
A1/A2 university students from the Faculty
of Letters of the Babes-Bolyai University
of Cluj-Napoca (Romania). Through the
teacher’s reflection and observation, it is
possible to appreciate technology, implicitly the Padlet tool, as effective strategies
to innovate classes and achieve student
motivation, participation, collaboration and
in this case, development of writing skill.
Este artículo procura reflexionar sobre el uso de la herramienta Padlet para mejorar la expresión escrita en el aula de Español Lengua Extranjera de los estudiantes rumanos. Para ello, primero se presenta el marco teórico que gira en torno a las ventajas que aporta la tecnología en el aula de lenguas y la importancia del profesorado de tener competencia digital en el sistema educativo actual. Después, se proporcionan tres propuestas didácticas con Padlet que se podrían aprovechar y adaptar en cualquier contexto. Las actividades han sido puestas en práctica con estudiantes universitarios principiantes de la Facultad de Letras, Universidad Babes-Bolyai de Cluj-Napoca (Rumanía). A través de la reflexión y observación docente se permite apreciar la tecnología, implícitamente la herramienta Padlet, como estrategias eficaces para innovar las clases y para conseguir la motivación del alumnado, su participación y colaboración, y en este caso, el desarrollo de la expresión escrita.
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