Težko je presoditi, koliko znanja je človek pridobil iz katerega vira, toda tudi v času hitrega razvoja informacijskih tehnologij ostajajo med najpomembnejšimi pisni viri in med njimi knjige, v ...katerih je zajetega večino znanja, ki si ga je človeštvo skozi tisočletja pridobilo. Prispevek opozarja na najzanimivejše podatke raziskave Knjiga in bralci IV o tem , kdo na Slovenskem res bere in koliko, kaj vpli va na bralno zavzetost ter kako blizu so nam knjige kot vir znanja. Išče pa tudi odgovore na vprašanja, kdo se lahko uči iz knjig, katere so najpogostejše poti do knjig, kako na učenje vplivata odnos do knjig in bralna sposobnost. Ugotavlja, da je pri samostojnem učenju iz knjig poleg odločenosti in ustrezne motivacije pomembno, da ima človek dovolj temeljnega znanja, kakršnega daje srednješolska izobrazba, ela zna poiskati prave knjige ter da je dovolj samostojen, da se zna knjige prav lotiti in pridobljene podatke tudi vključiti v svoj sistem z nanja.
Kulturni život svake sredine često se vezuje uz prošlost njezina školstva jer upravo je ono u prošlosti bilo rasadnikom pismenih kadrova i širiteljem raznih oblika kulturnoga rada. U školama su ...ujedno često bivali pohranjeni razni zapisi o kulturnome životu dotičnog mjesta pa su povjesni istraživači u školskim arhivima nalazili vrijedne podatke o prošlosti dotičnog prostora. Nažalost, u današnjem arhivu osnovne škole u Daruvaru, slijednici pučke škole, mnogo je arhivske građe iz starije prošlosti nestalo. Ono što je kasnije povjereno na čuvanje u arhivske ustanove nije dostatno da se u cijelosti prikaže najstarija prošlost pučkog obrazovanja. U ovom su radu korišteni najviše crkveni arhivski podaci, iz kojih se ipak može stvoriti slika o stanju školstva u Daruvaru u desetljećima druge polovine 19. stoljeća. Može se doznati kako su u jednom razdoblju djelovale tri pučke škole u nadležnosti triju konfesija koje su se kasnije spojile u jednu opću pučku školu. Doznaje se ponešto i o problemu školskog prostora jer je on bio najvećim problemom u prvim desetljećima rada pučkih škola.
PDF
