(UL)
-
Model medgeneracijskega učenja pri izbiri poklica osnovnošolcev : doktorska disertacija študijskega programa tretje bolonjske stopnje Socialna gerontologijaBerčan, Mateja, 1983-V današnjem času smo priča demografskim spremembam, ki pomembno vplivajo na odnose med generacijami. Staranje prebivalstva in odtujenost generacij sta ključna dejavnika, ki zahtevata nove aktivnosti ... za vzpostavitev sodelovanja med generacijami. Eno od aktivnosti predstavlja tudi medgeneracijsko učenje, ki povezuje predstavnike tako mlajše kot tudi starejše generacije. Namen disertacije je ugotoviti, kakšen model medgeneracijskega učenja pri izbiri poklica osnovnošolcev, po mnenju predstavnikov starejše generacije in učencev 8. in 9. razreda osnovnih šol, vodi v izboljšanje odnosov in večjo povezanost med generacijama. Cilj raziskave je izboljšana kakovost življenja obeh generacij in medgeneracijskega sožitja. V raziskovalnem procesu smo uporabili kvantitativno metodologijo raziskovanja. Anketirali smo 200 predstavnikov starejše generacije in 200 osnovnošolcev, učencev 8. in 9. razreda. Rezultati ankete med predstavniki starejše generacije so izpostavili 8 temeljnih dejavnikov medgeneracijskega učenja: predstavitev poklica, medgeneracijsko sodelovanje, povezanost z mlajšo generacijo, prilagoditev na spremembe po upokojitvi, kakovost življenja, samopodoba, vključenost v vseživljenjsko učenje in sprejemanje mlajše generacije. Rezultati ankete med osnovnošolci pa so izpostavili 4 vplivne dejavnike medgeneracijskega učenja: predstavitev poklica, lažjo odločitev za poklic, izbirni predmet »izbira poklica« in povezanost s starejšo generacijo. Iz rezultatov, pridobljenih z vidika predstavnikov tako starejše kot tudi mlajše generacije, smo oblikovali inovativni model medgeneracijskega učenja pri izbiri poklica osnovnošolcev, ki v presečišču stališč obeh generacij izhaja iz medgeneracijskega učenja kot predstavitve poklica in rezultira v medgeneracijsko povezanost. Povezanost generacij, kot končni izid modela, pa predstavlja enega od pomembnih dejavnikov spremembe vrednot, dolgoročnega razvoja družbe in kakovostnega življenja vseh generacij. Zato bi bilo smiselno v osnovnošolske učne načrte umestiti programe medgeneracijskega učenja s predstavitvijo poklica, ki bi načrtno združevali predstavnike mlajše in starejše generacije v skupne aktivnosti.Type of material - dissertation ; adult, seriousPublication and manufacture - Maribor : [M. Berčan], 2020Language - slovenianCOBISS.SI-ID - 90494467
Digital content: dCOBISS
| Library | Call number – location, accession no. ... | Copy status |
|---|---|---|
| National and University Library, Ljubljana | GS II 743593 glavno skladišče | available - reading room |
