Cilj rada bio je razmotriti odnos između motoričke kreativnosti (fluentnosti) i motoričkog iskustva djece predškolske dobi. Prema suvremenim teorijama kreativnosti, iskustvo i znanje imaju važnu ulogu u formiranju kritične razine motoričkog znanja (ponašanja) ispod koje očitovanje kreativnosti nije moguće. Nedovoljno stimulirane i nerazvijene motoričke vještine i znanja u ovoj dobi mogu biti uzrokom smanjene ili „uspavane“ motoričke kreativnosti. Motoričke sposobnosti i znanja (motoričkim testiranjem pomoću standardizirane baterije od sedam motoričkih zadataka) i motorička kreativnost (Torrensov TCAM test) procijenjeni su u Vršcu na uzorku od 154 djece predškolske dobi od 6 do 6,5 godina. Rezultati pokazuju da su motorički uspješnija djeca postigla bolji rezultat u ispitnim zadacima TCAM-a. Dobiveni rezultati ukazuju na potrebu da se u radu s predškolskom djecom osiguraju odgovarajući uvjeti za optimalan motorički razvoj i motoričko kreativno izražavanje.