U radu se ispituje povezanost fonološke svjesnosti i poznavanja slova kao i njihova faktorska struktura u razdoblju rane pismenosti. Istraživanje se temelji na metodi presjeka i uključuje 746 djece koja su ispitana godinu dana pred polazak u školu. Provedena je faktorska analiza kako bi se odredile latentne varijable koje leže u pozadini manifestnih varijabli fonološke svjesnosti i poznavanja slova u hrvatskome jeziku kao jeziku transparentne ortografije. Podatci upućuju da je rima podjednako raspodijeljena na slogovnu i fonemsku svjesnost. Potvrđuje se i korelacija između poznavanja slova i svih razina fonološke svjesnosti, posebice fonemske svjesnosti. Analiza otkriva i dva faktora na varijabli poznavanja slova, pri čemu mala i velika i mala formalna slova pokazuju djelomično drugačiju raspodjelu između ta dva faktora. Dobiveni nalazi trebaju biti ugrađeni u obrazovnu politiku, i to u području predškolskoga obrazovanja, pri oblikovanju predškolskoga kurikula i planiranje intervencijskih jezičnih programa