DIKUL - logo
Andragoški center RS, Ljubljana (ACLJ)
Knjižnico lahko obiščete vsak delovnik, vendar se morate za obisk predhodno dogovoriti po telefonu, e-pošti ali Facebooku. Vpis in izposoja sta brezplačna. Pri vpisu je treba pokazati osebno izkaznico, potni list ali novo vozniško dovoljenje.
  • Spoznanja iz prakse izobraževanja za pismenost
    Javrh, Petra
    V sklepnem prispevku bo bralec našel konkretne podatke o spoznanjih v praksi in iz prakse izobraževanja za pismenost. Nacionalna evalvacija 2009-2010 javnoveljavnih programov, ki so izvirni slovenski ... prispevek k razvoju pismenosti odraslih, je pokazala dokaj ugodne izide, ki so jih potrdili udeleženci programov in učitelji ter mentorji kot neposredni praktiki, ki so te programe implementirali. Brez dvoma programi izboljšujejo pismenost odraslih v najširšem pomenu besede, pri udeležencih pa je mogoče opazovati še druge učinke. Pomembne so spremembe nekdanjih negativnih izobraževalnih in učnih izkušenj udeležencev, ob tem pa tudi postopne spremembe osebnih prepričanj v zvezi z učenjem/ izobraževanjem, ki vodijo do preoblikovanja in izoblikovanja trdnejše identitete in posameznikovih novih načrtov za prihodnost. Pri nekaterih udeležencih je s tem povezana nova, bolj izražena odgovornost do neposrednega okolja in družbe, solidarnost z ranljivo skupino, ki ji pripadajo, in izoblikovanje jasne vizije novo odkritega poslanstva. Evalvacija je opozorila na več vidikov, ki kažejo, na kaj je treba pri izpeljevanju programov posebej paziti. Usposobljenost učiteljev se je znova pokazala kot poglavitni dejavnik učinkovitosti programov, ki so namenjeni zviševanju ravni pismenosti. Ustrezna strokovna izobraženost ni le skrb učiteljev, ampak tudi sistemske podpore odličnosti profesionalnega razvoja strokovnjakov, ki opravljajo za družbo zelo pomembno in hkrati zahtevno delo medkulturnega dialoga. Iz izkušenj z izvirnimi metodičnimi in didaktičnimi prijemi, ki so se razvili v praksi (na potrebe udeležencev usmerjen izobraževalni prijem, projektno učenje, avtentična naracija/narativno učenje), bodo lahko črpali tudi drugi strokovnjaki v izobraževalnem sistemu, ne le izobraževalci odraslih. Seveda je praksa pokazala tudi nekaj kritičnih točk in težav. Ena prvih je vključevanje v resnici najranljivejših odraslih v programe in problem dostopa do teh ciljnih skupin. Empirični podatki razkrivajo, kako pomembna je ustrezna skrb za najširšo dostopnost programov najranljivejšim odraslim. Brez dobre povezanosti ustanov, ki programe izvajajo, in izobraževalcev z lokalnim okoljem, programi ne morejo izpolniti svojega namena.
    Vir: Obrazi pismenosti : spoznanja o razvoju pismenosti odraslih (Str. 241-265)
    Vrsta gradiva - članek, sestavni del ; neleposlovje za odrasle
    Leto - 2011
    Jezik - slovenski
    COBISS.SI-ID - 1490534

Vnos na polico