DIKUL - logo
FF, Osrednja humanistična knjižnica, Ljubljana - vsi oddelki (FFLJ)
OHK FF oddelčne knjižnice bodo imele v času poletnih mesecev nekoliko prilagojene urnike. Poletne urnike si lahko ogledate:
Poletni urniki
  • Odnos med samoučinkovitostjo učitelja in njegovimi atribucijami : diplomsko delo
    Trstenjak, Alja, 1987-
    Namen diplomske naloge je bil raziskati odnos med atribucijami in samoučinkovitostjo učitelja. Temo diplomske naloge sem osnovala na Bandurovi (1977) teoriji samoučinkovitosti ter Weinerjevi (1985) ... teoriji atribucije. Samoučinkovitost se nanaša na prepričanja posameznikov v lastne sposobnosti, da uspešno dokončajo specifično nalogo, atribucije povedo, čemu posamezniki pripisujejo vzroke za uspehe in neuspehe v svojem življenju. V raziskavi je sodelovalo 198 osnovnošolskih učiteljev. Raziskovala sem vlogo, ki jo imajo atribucije pri oblikovanju učiteljevega občutka samoučinkovitosti in preverila napovedno vrednost atribucij in delovnih izkušenj učitelja. Poleg tega sem preverila, kakšen je odnos med samoučinkovitostjo in atribucijami učitelja glede na stopnjo poučevanja in delovne izkušnje. Rezultati so pokazali, da višji kot je občutek kolektivne samoučinkovitosti pri učitelju, bolj pogosto bo pripisoval vzroke uspešnosti svojim stabilnim dejavnikom in osebni kontroli. Prav tako je občutek samoučinkovitosti na vseh področjih učiteljevega delovanja (razen na področju sodelovanje s starši) višji takrat, ko je pogostejše pripisovanje vzrokov osebni kontroli in stabilnosti. Višji kot je občutek samoučinkovitosti, bolj pogosto bodo učitelji na področju prilagajanja učnega procesa in na področju vzdrževanja discipline pripisovali svoje neuspehe osebni kontroli. Rezultati so tudi pokazali, da prihaja do razlik v občutku samoučinkovitosti med starostnimi skupinami učiteljev glede na trajanje njihovega poučevanja pri dimenziji uspešno poučevanja za razumevanje; trend pomembnosti pa se je pokazal tudi pri dimenziji vzdrževanje discipline. Ugotovitve kažejo na nelinearen potek razvoja samoučinkovitosti glede na delovno dobo učitelja. Rezultati so tudi pokazali, da je stabilnost atribucije v uspešnih situacijah, napovednik učiteljeve samoučinkovitosti pri prilagajanju učnega procesa, pri sodelovanju s starši in pri vzdrževanju discipline. V uspešnih situacijah sta napovednika občutka samoučinkovitosti pri prilagajanju učnega procesa tudi lokus vzročnosti in osebna kontrola. V neuspešnih situacijah pa je napovednik samoučinkovitosti pri vzdrževanju discipline osebna kontrola. Z raziskavo sem tudi ugotovila, da se z daljšanjem dobe poučevanja, veča učiteljev občutek samoučinkovitosti pri sodelovanju s starši.
    Vrsta gradiva - diplomsko delo ; neleposlovje za odrasle
    Založništvo in izdelava - Ljubljana : [A. Trstenjak], 2016
    Jezik - slovenski
    COBISS.SI-ID - 60960098

Signatura – lokacija, inventarna št. ... Status izvoda Rezervacija
OHK - Psihologija
 Dipl TRSTENJAK A. Odnos
OHK - Psihologija
 Dipl TRSTENJAK A. Odnos
prosto - za čitalnico
loading ...
loading ...
loading ...