El propósito de esta investigación es analizar la importancia atribuida a la formación continua en el desarrollo de las competencias profesionales en el profesorado de educación superior, ...involucrando al profesorado de las escuelas públicas que imparten la formación de Enfermería en Portugal. Se utilizó una metodología descriptiva basada en la aplicación de un cuestionario a una muestra de 157 profesores seleccionados a través de un muestreo aleatorio simple. La validez de contenido del cuestionario se obtuvo a través de la consulta a expertos. En lo que se refiere a la fiabilidad del instrumento de medición, se obtuvo a través del coeficiente Alfa de Cronbach en las categorías “Motivaciones para el desarrollo en acciones de formación y/o desarrollo profesional continuo”, “Necesidades actuales de formación continua” y en la dimensión “Importancia atribuida a la formación continua en el desarrollo de competencias del profesor en la enseñanza superior”. Los resultados indican la existencia de relación entre las necesidades del profesorado y sus motivaciones, con la importancia atribuida a la formación continua en el desarrollo de competencias y también la existencia de diferencia significativa entre la importancia atribuida por los profesores a la formación continua, entre la categoría “Investigar” y las demás categorías de competencias.
O artigo procura reflectir a sociedade atual, situando dois paradigmas emergentes no diálogo idoso-tecnologia. O primeiro, respeita às questões idoso e interacções com o desenvolvimento tecnológico e ...suas influências no envelhecimento ativo; o segundo, analisa as expectativas de um grupo de idosos, de um concelho rural-urbano do sul de Portugal, face à utilização da tecnologia na sua actividade pessoal diária. Foi realizado um estudo exploratório, de tipo indutivo, com o recurso à metodologia do focus group. Os resultados obtidos permitem concluir que a totalidade do grupo privilegia a sua situação de ageing in place em detrimento de respostas sociais tradicionais de apoio a idosos. Em matéria da utilização da tecnologia, as questões técnicas necessárias para uma boa utilização da tecnologia foram consideradas prioritárias. Um outro aspeto, referese à ideia de que a tecnologia é fundamental na lógica do ageing in place, na autonomia do idoso, mas condicionada ao tempo de utilização da mesma. Em termos de política social foi assumida como fundamental, a necessidade da descentralização do poder local em termos da literacia em tecnologia, e também valorizada a ideia de que o poder central deveria assumir, uma política nacional de incentivo ao uso da tecnologia por parte do idoso
O artigo procura reflectir a sociedade atual, situando dois paradigmas emergentes no diálogo idoso-tecnologia. O primeiro, respeita às questões idoso e interacções com o desenvolvimento tecnológico e ...suas influências no envelhecimento ativo; o segundo, analisa as expectativas de um grupo de idosos, de um concelho rural-urbano do sul de Portugal, face à utilização da tecnologia na sua actividade pessoal diária. Foi realizado um estudo exploratório, de tipo indutivo, com o recurso à metodologia do focus group. Os resultados obtidos permitem concluir que a totalidade do grupo privilegia a sua situação de ageing in place em detrimento de respostas sociais tradicionais de apoio a idosos. Em matéria da utilização da tecnologia, as questões técnicas necessárias para uma boa utilização da tecnologia foram consideradas prioritárias. Um outro aspeto, refere-se à ideia de que a tecnologia é fundamental na lógica do ageing in place, na autonomia do idoso, mas condicionada ao tempo de utilização da mesma. Em termos de política social foi assumida como fundamental, a necessidade da descentralização do poder local em termos da literacia em tecnologia, e também valorizada a ideia de que o poder central deveria assumir, uma política nacional de incentivo ao uso da tecnologia por parte do idoso.
El prop?sito de esta investigaci?n es analizar la importancia atribuida a la formaci?n continua en el desarrollo de las competencias profesionales en el profesorado de educaci?n superior, ...involucrando al profesorado de las escuelas p?blicas que imparten la formaci?n de Enfermer?a en Portugal. Se utiliz? una metodolog?a descriptiva basada en la aplicaci?n de un cuestionario a una muestra de 157 profesores seleccionados a trav?s de un muestreo aleatorio simple. La validez de contenido del cuestionario se obtuvo a trav?s de la consulta a expertos. En lo que se refiere a la Habilidad del instrumento de medici?n, se obtuvo a trav?s del coeficiente Alfa de Cronbach en las categor?as "Motivaciones para el desarrollo en acciones de formaci?n y/o desarrollo profesional continuo", "Necesidades actuales de formaci?n continua" y en la dimensi?n "Importancia atribuida a la formaci?n continua en el desarrollo de competencias del profesor en la ense?anza superior". Los resultados indican la existencia de relaci?n entre las necesidades del profesorado y sus motivaciones, con la importancia atribuida a la formaci?n continua en el desarrollo de competencias. Tambi?n se verifica una diferencia significativa entre la importancia atribuida por los profesores a la formaci?n continua, entre la categor?a "Investigar" y las dem?s categor?as de competencias.
Este estudio tuvo como principal objetivo investigar la importancia que los profesores de enseñanza de enfermería de instituciones públicas de Educación superior de Portugal atribuyen a la formación ...continua en el desarrollo de las capacidades profesionales, teniendo en consideración las principales motivaciones de los profesores para participar en acciones de formación y/o de desarrollo continuo, así como sus necesidades de formación continua. En este estudio, participaron 157 profesores, seleccionados de forma aleatoria. Los participantes respondieron a un cuestionario que fue evaluado por expertos alcanzando un índice de validez del contenido de 0,94. La fiabilidad de los instrumentos de medida se obtuvo a través del coeficiente Alfa de Cronbach, en la variable de ?Motivaciones para la participación en acciones de formación y/o de desarrollo continuo? el coeficiente obtenido fue de 0,811; en la variable de ?Necesidades actuales de formación continua? de 0,876, y, por último, en la variable de ?Importancia atribuida a la formación continua en el desarrollo de habilidades profesionales del profesor de Educación Superior? de 0,876. Por lo que el estudio revela una elevada consistencia interna. Los resultados obtenidos evidencian que la muestra seleccionada de profesores atribuyen importancia a la formación continua en el desarrollo de habilidades profesionales; sobresaliendo en las categorías de ?Preparar los contenidos de las unidades temáticas?, ?Garantizar la orientación tutorial?, ?Relacionarse con los estudiantes?, ?Evaluar?, ?Utilizar las tecnologías de información y comunicación? y ?Planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje?. En las motivaciones que provocan la participación de los profesores en acciones de formación y/o de desarrollo continuo se destacan las categorías «Motivos Prácticos» y «Motivos Emancipadores». Por último, en relación a las necesidades actuales de formación continua sobresalen las categorías relacionadas con «Investigar», «Utilizar las tecnologías de información y comunicación» y «Evaluar».
This article, based on the global logic of dissemination of the "Octopus" project, assumes as its main aims: i) the creation of an instrument to evaluate the application of the usability tests of the ...users'graphic interfaces (in the alpha version of the prototype), according to the heuristic method of evaluation of graphic interfaces (Nielsen, 1993); ii) to contextualize the usability tests of the resource centre's graphic interfaces, in the frame of the global project evaluation.Considering the body of reasons that guided the development of an instrument to assess the usability of the resource centre graphic interfaces, it is important to bear in mind the aims of the project. These are based on a logical of development of interfaces (human-machine), facilitators of the interaction between the users of "Octopus" and the computer that supports the functions offered by the resource centre.
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