Objetiva informar a pesquisa para implementar espaço permanente de reflexão-ação-reflexão sobre Sistematização da Assistência de Enfermagem com elaboração coletiva de um calendário de atividades ...utilizando as Metodologias Ativas, onde serão apresentados e discutidos elementos orientadores para elaboração da assistência de enfermagem e suas etapas a serem preenchidas em conjunto para (re)orientar o projeto terapêutico singular multidisciplinar. Apresenta como objetivos específicos a identificação do modelo de assistência de enfermagem existente no Centro de Atenção Psicossocial III na zona sul do Rio de Janeiro e investigar, junto a equipe de enfermagem, os limites e as possibilidades para implementação da Sistematização da Assistência de Enfermagem em Saúde Mental neste serviço. Metodologia: pesquisa qualitativa descritiva exploratória, com aplicação de questionário semi-estruturado autoaplicado e oficinas com Metodologia do Arco de Maguerez, com os 18 profissionais de enfermagem da unidade pesquisada. Para análise será utilizada a análise de conteúdo de Bardin e a Metodologia da Problematização. Resultados: Propõe incorporar a Educação Permanente ao cotidiano para implementação da SAE em Saúde Mental, como norteador do cuidado. Considerações: Acredita ser instrumento orientador da prática cotidiana do cuidado e facilitador da comunicação entre profissionais, usuários e familiares, respeitando a transparência do SUS. E contribuir academicamente ao incorporar, com qualidade, as produções científicas a respeito e no processo de (re)construção do saber no manejo das práticas profissionais. Diminuindo a dicotomia entre o saber e fazer, além da compreensão de um novo sujeito, ativo participa continuamente da construção do processo do cuidar.
to analyze the process of permanent professional training of Primary Health Care nurse managers from the perspective of reflective practice theory, built by Donald Schön.
this is a ...theoretical-reflective study.
the findings apply to nurse managers' practice to deal with the dilemmas that present themselves in the professional routine according to their knowledge, skills and attitudes, anchored in the reflection-in-action movement, which unites the process of permanent and practical training reflective, favoring the development of skills relevant to management.
nursing health managers, during their ongoing training process, can develop skills to act effectively in Primary Care, reflecting in practice and on practice, deciding on the need to remain in training to address the issues arising from that same practice.
Este estudo objetiva refletir, à luz de Jung, a experiência da estagiária em arterapia sobre a potência do símbolo da água para o desvelar e o fortalecimento da função sentimento para a terapeuta em ...formação, assim como para o paciente do estágio supervisionado durante o processo terapêutico com 37 sessões semanais de arteterapia. Em seu decorrer, o paciente trouxe em suas imagens a simbologia da água representando o mar, rios, ondas e cachoeiras, bem como elegeu o lápis pastel como material que mais o surpreendeu, sendo este elemento água. Ao final do processo terapêutico, o símbolo da água foi identificado como o mais significativo, potencial e transformador para o paciente. Ao final do curso, a estagiária em sua globalização, trabalho pessoal, também percebeu que o símbolo da água impactou significativamente em seu processo terapêutico pessoal e profissional, ratificando seu caminhar significativo na formação em arteterapia. À luz de Jung, este símbolo é associado com a função sentimento, as emoções e ao feminino. O elemento água permeou todo o processo terapêutico, trazendo mudanças ao papel do feminino e da função sentimento na vida do paciente e da estagiária. Houve a substituição da racionalidade por uma vida com decisões permeadas de sentimento para os dois. Deste modo, conclui-se a potência do símbolo da água, durante a arteterapia no processo terapêutico, não só do paciente, mas da estagiária e da função sentimento, impactando em suas vidas.
Palavras-Chave: Arteterapia; Símbolo; Água; Jung.
Objetivo: refletir sobre as contribuições da obra de Paulo Freire para a educação especial. Método: trata-se de uma reflexão teórica, de abordagem qualitativa, fundamentada nos conceitos tratados por ...Paulo Freire na sua obra traçando um paralelo com a educação especial de jovens e adultos. Resultados e Discussão: a partir do conhecimento oferecido pela obra de Freire, num processo reflexivo sobre a prática, emergiram possibilidades de se trabalhar as áreas potenciais dos educandos, de forma ética, apostando na construção mais horizontalizada entre docente e discente, objetivando ultrapassar suas limitações. Considerações Finais: depreende-se a premente necessidade de formação permanente dos docentes que atuam na educação especial, no intuito de desenvolver competências e habilidades, como subsídios para a elaboração de estratégias educacionais que impulsionem uma educação libertadora, contribuindo assim para a construção de outro modo de vida mais justo na Educação Especial.
Objective: Reflect on the work of Paulo Freire: Pedagogy of the Oppressed, with a view to contributing to the learning process of young people and adults with disabilities. Method: It is an article ...of theoretical reflection, a qualitative approach, based on the concepts treated by Paulo Freire in the work Pedagogy of the Oppressed: Reflection, Problematization, Dialogicity, Mediatization, Awareness and Liberation. Results and Discussion: The study shows, based on Freire's work, the possibilities of working on potential areas of students, ethically, focusing on the horizontal construction between teacher and student, based on a reflective process, based on permanent education. , aiming to overcome its limitations. Final Considerations: Based on the author's thoughts, let us be taken by the desire to not give up, to remain fighting for a free and quality public education, believing that it is possible to build another more just way of life in Special Education.
Objetivo: Refletir sobre a obra de Paulo Freire: Pedagogia do Oprimido, com vistas à contribuição para o processo de aprendizagem de jovens e adultos com deficiência. Método: Trata-se de um artigo de reflexão teórica, abordagem qualitativa, fundamentado nos conceitos tratados por Paulo Freire na obra Pedagogia do Oprimido: Reflexão, Problematização, Dialogicidade, Mediatização, Conscientização e Libertação. Resultados e Discussão: O estudo mostra a partir da obra de Freire, as possibilidades de trabalhar as áreas potenciais dos educandos, de forma ética, apostando na construção horizontalizada entre docente e discente, a partir de um processo reflexivo, pautado na educação de forma permanente, objetivando ultrapassar suas limitações. Considerações Finais: a partir de pensamentos do referido autor, nos deixemos tomar pelo desejo de não desistir, de permanecer lutando por uma educação pública, gratuita e de qualidade, acreditando que é possível a construção de outro modo de vida mais justo na Educação Especial.
Objetivo: Reflexionar sobre la obra de Paulo Freire: Pedagogía del Oprimido, con miras a contribuir al proceso de aprendizaje de jóvenes y adultos con discapacidad. Método: Es un artículo de reflexión teórica, de abordaje cualitativo, basado en los conceptos tratados por Paulo Freire en la obra Pedagogía del Oprimido: Reflexión, Problematización, Dialogicidad, Mediatización, Conciencia y Liberación. Resultados y Discusión: El estudio muestra, a partir del trabajo de Freire, las posibilidades de trabajar en áreas potenciales de los estudiantes, éticamente, enfocándose en la construcción horizontal entre docente y estudiante, a partir de un proceso reflexivo, basado en la educación de manera permanente. con el objetivo de superar sus limitaciones. Consideraciones finales: A partir del pensamiento de la autora, dejémonos llevar por el deseo de no darnos por vencidos, de seguir luchando por una educación pública gratuita y de calidad, creyendo que es posible construir otra forma de vida más justa en Educación Especial.
Aims: to evaluate the working ability of a hospital nursing team. Method: this is a descriptive and cross-sectional study. The subjects of the survey were 144 nursing workers from a federal hospital. ...Data were collected through the Work Ability Index questionnaire and treated by descriptive and inferential statistical analysis. Results: the ability for work was evaluated as low for 3.5% of the workers, moderate for 20.8%, good for 47.2% and excellent for 28.5%. There was a correlation between the ability to work and the role performed in terms of nurses and nursing assistants. Discussion: the finding is the same as that found in a previous study carried out with nurses. Conclusion: the research hypothesis was refuted by not establishing an association between work capacity and socio-demographic and lifestyle variables.
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