Hablar de Caravaca es hablar de una ciudad marcada por su pasado medieval, clave para comprender su configuración actual. Una etapa marcada, donde la leyenda o la verdad se mezclan. Hablamos del hito ...que marcaría su importancia histórica a nivel internacional, como será la Vera Cruz y los Caballos del Vino. Será desde este momento cuando Caravaca se convierta en un hito del cristianismo. Sobre su tradición y legado religioso, irá evolucionando, configurándose y edificándose como ciudad. Desarrollo que, por desgracia, se ha ido investigando de una forma que obvia, o no incide en profundidad, sobre el papel o labor que tuvieron las mujeres en todo ello. Mujeres que, muchas de ellas, fueron determinantes para entender lo que es hoy en día Caravaca. Por tanto, este trabajo de investigación pretende analizar la evolución histórica, urbanística y cultural de Caravaca atendiendo principalmente a las mujeres que participaron de manera activa o que influyeron indirectamente en el desarrollo de su proceso histórico. Sin olvidarnos, por supuesto, de la importancia que tuvo la Vera Cruz en su historia.
Tras el protectorado y posterior conquista del reino murciano por parte de Castilla, se iniciaría para la historia de Cehegín un episodio marcado por la guerra, debido a su posición geográfica con ...respecto a su enemigo, el reino islámico de Granada. Esto se debe a que por su posición de frontera la convierte en escenario de batallas o, más bien, de incursiones de musulmanes en un territorio deshabitado (como lo fue Cehegín) por temor a la guerra, provocando el establecimiento de órdenes militares para poder afrontarlo. Cada uno de ellas se encargará de salvaguardar a su gente, promover la repoblación, de intentar acabar con el cautiverio, actividad típica en la tierra fronteriza murciano-granadina, y lograr la estabilidad que con la toma de Granada en 1492 se hizo más que posible.
El objetivo principal de este estudio es analizar los cambios producidos en la percepción del alumnado de 1.º de Bachillerato, respecto a la enseñanza de la historia, tras la implementación de una ...unidad didáctica que fomenta la enseñanza de competencias de pensamiento histórico mediante la gamificación. La investigación es de tipo cuantitativo y se sustenta en la realización y análisis de un pretest y postest a estudiantes que cursan la asignatura de Historia del Mundo Contemporáneo. Los resultados evidencian que el alumnado percibe diferencias en el uso de recursos como el libro de texto y las TIC y en el aprendizaje de habilidades, como el análisis de fuentes y la identificación de cambios y continuidades en el tiempo. En conclusión, esta unidad didáctica aportó una mayor motivación gracias a la gamificación y contribuyó a un aprendizaje de la historia basado en competencias.
