El análisis sociológico del romance adolescente se inicia en el marco de los estudios culturales de los años setenta del siglo xx, sin llegar a consolidarse como línea de investigación. Desde la ...década de 1990, la sociología desarrolla una línea de trabajo sobre amor y sexualidad de interés para el estudio del romance adolescente. El presente artículo enlaza con la exploración acerca de esa temática en el marco de dichas contribuciones teóricas. A partir de ellas, es definido como espacio social y cultural constituido por las siguientes dimensiones que guían la investigación: la cultura de clase, género y etnia; el grupo de amistad; la atracción sexual; las prácticas sexuales; y las prácticas afectivas y la formación de pareja. Con este marco de fondo, el objetivo del artículo es analizar dichas dimensiones constitutivas del romance adolescente para conocer los modelos de masculinidad y feminidad presentes en él y, por ende, el tipo de relación que se establece en torno a estos modelos en términos de poder y (des)igualdad. Los datos en los que se profundiza proceden de un análisis basado en dos estudios de caso realizados en la ciudad de Granada (Andalucía, España). El examen muestra la tendencia de los chicos hacia una masculinidad hegemónica o viril, mientras que las chicas tienden a la feminidad del amor romántico. Del análisis se concluye la persistencia de un doble estándar de género, donde masculinidad y feminidad se complementan en el romance adolescente según una lógica patriarcal, desigualitaria, que dificulta la formación de relaciones democráticas, basadas en el respeto mutuo y la igualdad.
La educación, de manera destacada la formal que ocurre en la escuela, es uno de los principales motores de cambio de la sociedad. De ahí que, quienes comprometemos nuestro trabajo con la promoción ...del cambio social hacia la igualdad sexual y de género, localicemos en la educación (sobre todo la escolar) esta reivindicación. En línea con ello, en este artículo se empieza analizando el recorrido histórico desde la escuela segregadora, pasando por la escuela mixta, hasta llegar a la coeducación como modelo escolar. A continuación, se pone de manifiesto cómo la lomce favorece la segregación escolar en función del sexo. Seguidamente, se evidencian los aspectos sociales, afectivosexuales y emocionales del debate entre los tres modelos de educación antes mencionados, para situar en ellos la necesidad de apostar por la coeducación afectivosexual como alternativa a la segregación escolar por sexo. Para ello, se analizan datos secundarios procedentes de los tres únicos estudios del Centro de Investigaciones Sociológicas disponibles en España en relación a esta temática. El artículo termina con algunas conclusiones destacadas a partir del análisis de estos datos para ilustrar la necesidad de apostar por una educación feminista, a través de la coeducación afectivosexual, para promover la justicia social, propia de una sociedad democrática, mediante la promoción de la igualdad sexual y de género desde el ámbito de la educación.
Resumen: Un recorrido por algunos hitos en la teoría sociológica permite revisar algunas contribuciones de interés para una discusión sociológica sobre el proceso de devenir sujeto. Este artículo ...recoge los resultados de ese recorrido, guiado por los dos grandes procesos microsociológicos implicados en ello: socialización y subjetivación; y trata de formularlos en una propuesta única, sintetizadora y holística, que enfatiza la complementariedad de ambos procesos enmarcados en la estructura de la sociedad y sus procesos macrosociológicos de reproducción y cambios social. Para ello, parte de la tesis de que el sujeto se produce entre la constricción y la posibilidad. El recorrido se concreta en el ámbito de la educación. El artículo concluye formulando una teoría donde acción, sujeto y estructura quedan interconectadas en procesos de mantenimiento de las estructuras sociales, así como de desafío a las mismas, al introducir, mediante la reflexividad de la práctica, la posibilidad del cambio social.
Relationships and Sex Education (RSE) has been subject to controversy historically and several studies have analysed the challenges and barriers to delivering it in schools. Recently, however, a new ...global phenomenon has sharpening debate with the emergence of anti-gender movements and their discourse on 'gender ideology'. The focus now is less on the issue of delivering RSE in school, than the possibility of there being such a thing as RSE. This controversy derives from the responses of reactionary social, religious and political groups in many European countries, but organised globally. These groups appeal to parents' right to veto RSE activities in schools. This article examines this phenomenon starting from the thesis that the ultimate aim of current anti-gender mobilisations is not so much to undermine sex and gender equality policies, but democracy itself. To do so, it first examines the actions of anti-gender movements and the 'gender ideology' they claim exists. It then moves to analyse school-based RSE, discussing debate about delivering RSE in schools and how anti-gender movements have hardened this debate, with special attention paid to 'parent'-led controversies in Spain and Europe.
La educación afectivosexual ha sido y es la gran ausente en el currículum escolar en España, como 10 ha sido también la investigación sociológica sobre ello. Para producir conocimiento sociológico en ...este ámbito, ha sido necesario un trabajo tanto teórico como metodológico de construcción y desarrollo del objeto de estudio. Este artículo continúa con el trabajo metodológico, detallando el diseño de un cuestionario de evaluación o diagnóstico inicial para investigar las relaciones afectivosexuales. Con ello, se ofrece una herramienta útil y fundamentada para producir conocimiento sociológico sobre este objeto de estudio incipiente en España. El artículo describe las fases de diseño del cuestionario, en que se establece un diálogo entre una doble categorización: la temática presente en la literatura disponible sobre el objeto de estudio, y la temática ofrecida por las voces adolescentes de los sujetos participantes en la investigación. Con ello, el artículo enlaza también con algunos debates actuales en teoría social, tales como la apuesta por la investigación acción, la educación para la ciudadanía democrática y los derechos humanos, la visibilización de la agencia y voz de los menores, el uso de la evaluación participativa y crítica o la cuestión del poder como inherente a las relaciones sociales.
Sex and relationships education is, and has been, the great absent in Spanishboth school curriculum and the sociological research on it. Some relevant theoreticaland methodological developments have ...been needed for the construction ofthe research topic, in order to produce sociological knowledge within this field.This paper continues with this methodological task. It describes the process ofdesign of an evaluation questionnaire to portray the initial state of the issue. Inturn, it enables the research on sex and love relationships. In so doing, the paperoffers a useful well-founded tool to produce sociological knowledge on thisresearch topic, emerging in Spain. In this process of design, the paper sets a dialoguebetween a double process of categorisation: on the one hand, the themesinvolved in the revised literature on the topic; on the other hand, the themes offeredby the adolescent voices of the subjects participants in the research. Alongthe paper, some key debates in contemporary social theory are addressed, suchas the appeal to action research, education for democratic citizenship and humanrights, the visibilisation of minors’ agency and voices, the use of participatoryand critical evaluation, and the reflection on power as inherent to social relations.
En este artículo, se analiza la dimensión estructural y educativa que es el cuerpo, a través de la discusión de dos aspectos de interés al respecto. Para empezar, el proceso de construcción social, ...histórica y cultural del cuerpo generizado de las mujeres como locus de poder, y su traslación al terreno educativo a través de la educación afectivosexual. A continuación, el actual debate en torno a la escuela segregada, o diferenciada, frente al modelo coeducativo, que afecta directamente a la educación del cuerpo en la educación afectivosexual. El análisis repara en los diferentes argumentos esgrimidos desde los frentes conservadores y religiosos para atacar a la escuela igualitaria: nuevos argumentos biologicistas y el miedo a la caída del rendimiento educativo. El artículo concluye defendiendo la necesidad de reforzar el papel del cuerpo en la escuela dentro de una política educativa comprometida con la educación afectivosexual en el marco de la coeducación.
Gender mainstreaming is an international strategy in Europe relating to gender equality using an intersectional approach. It deals, specifically, with new challenges for sexuality and diversity in ...education. From within this context, this paper focuses on two goals. The first is to analyse sex and gender equality policies in education, since the 2000s, in three Southern European societies: Andalusia and Valencian Community, in Spain, and Portugal. The second goal is to arrive at some comparative conclusions about the recent developments in sex and gender equality policies in education in these three societies. We end with some comparative conclusions. First, there is the political orientation of governments, which seems to be of relevance. Second, there are the policies and plans reviewed, which show a move from (binary) gender equality to a more inclusive gender equality that intersects with sexuality and diversity. Sexuality education, already available in Portugal, is still absent from Spanish schools. These three experiences can inform European public policies.
La custodia compartida es una de las cuestiones sociopolíticas con un mayor debate en la actualidad, no dejando indiferente a nadie. A la vez que determinadas Comunidades Autónomas han aprobado ...leyes, que incluso llegan a regularla como una modalidad preferente, a nivel estatal el debate y la falta de acuerdo ha impedido, hasta ahora, que incluso Anteproyectos de Ley presentados se hayan tramitado.Este libro presenta un estudio detallado y extenso sobre la custodia compartida en España, que es imprescindible en la situación actual en que nos encontramos. La obra se divide en tres bloques, dando cabida a un amplio espectro de investigadores que enriquecen una perspectiva multidisciplinar.
Un primer bloque está dedicado al contexto social y jurídico de la custodia compartida, donde se engloban especialistas en ciencias sociales (sociólogos, demógrafos, etc.) y del derecho y la práctica jurídica.El segundo bloque abarca un espacio tan crucial como es la intervención psicosocial en los procesos de custodia, donde mediadores, analistas sociales y profesionales de los equipos psicosociales aportan su experiencia y conocimiento sobre la custodia compartida. Y, en tercer lugar, no podían olvidarse los movimientos sociales y las asociaciones que llevan décadas abogando por la custodia compartida, a las que hemos querido dar la palabra para que aporten su visión. Texto de la editorial
Este artículo procede de un trabajo de investigación más amplio sobre la política afectivosexual como aproximación sociológica a la educación afectivosexual. La investigación tiene, entre sus ...objetivos, el de hacer de este tema un objeto de estudio también para la sociología, en que está ausente. En la educación afectivosexual confluyen las aportaciones feministas sobre género, sexualidad, poder y cuerpo, llevadas a los ámbitos educativo y sanitario. Sin embargo, la educación sexual se ha desarrollado principalmente en el ámbito de la salud, por considerarse más neutral o aséptica frente a los debates éticos comprendidos en este tema, de manera que la educación, o se ha mantenido al margen, o se ha limitado a hablar de reproducción sexual y poco más. Sin embargo, el actual debate en España sobre la Ley Orgánica de Interrupción Voluntaria del Embarazo sitúa a la educación sexual, de nuevo, en el punto de mira de esa intersección entre el ámbito sanitario y el educativo en materia de educación y sexualidad, pero sigue prescindiendo de la dimensión afectiva de la sexualidad como forma de relación social. Más aún, desde este trabajo se reivindica también la necesidad de incorporar a la sexualidad otras dimensiones feministas como son el enfoque de género o la relevancia del cuerpo. Así, la educación sexual resulta un término insuficiente, siendo más adecuado y completo el de educación afectivosexual. Este artículo pretende dar cuenta de todo ello mediante la revisión del actual modelo de educación (afectivo)sexual en España, atendiendo especialmente al caso andaluz, para terminar proponiendo un modelo holístico de educación afectivosexual.
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