Em tempos de um capitalismo fluido e que se retroalimenta ideologicamente, em que a pretensa necessidade do consumo desenfreado de objetos de desejo aponta para a promessa da conquista de um gozo ...irrestrito, a herança do ensino e da clínica de Lacan, sustentada por seu retorno a Freud, reafirma-se como um poderoso instrumento de análise, crítica e desalienação social. A partir disso, o presente artigo pretende analisar criticamente, por meio da proposição lacaniana dos discursos e do laço social, a recente cultura do consumo e o papel planejado da frustração do gozo nas relações sociais e de mercado, além da influência desses elementos como produtores de subjetividade. O fenômeno do consumo excessivo se torna altamente relevante por tomar grandes proporções na constituição do sujeito da pós-modernidade, fazendo-se indispensável para uma análise das relações sociais, econômicas e culturais na contemporaneidade.
Abstract only
The control of ventilation is mediated by humoral and neural mechanisms. Altogether these mechanisms function redundantly, which, perhaps, is mediated in part by hyperadditive ...interactions of neural origin (i.e., the effect produced by activation of two reflexes is greater than the activation of each reflex in isolation). In this context, the peripheral chemoreflex control of ventilation is potentiated during exercise, as hypoxia‐induced increase and hyperoxia‐induced decrease in ventilation are greater during exercise than at rest, even at low‐intensity exercise. We thus hypothesized that the peripheral chemoreflex and the activation of mechanical afferents in skeletal muscles (i.e., mechanoreflex) could interact in a hyperadditive fashion for the regulation of ventilation in humans. To test this hypothesis, six young healthy men inhaled, randomly, in separate visits, either 1) 12% of O
2
to stimulate the peripheral chemoreflex (i.e., hypoxia), 2) 100% of O
2
to inhibit the peripheral chemoreflex (i.e., hyperoxia), or 3) 21% of O
2
as control (i.e., normoxia). Subjects were blinded about the O
2
concentration. Isocapnia was obtained via a rebreathing circuit. Administration of gases lasted ~2–3 min. Within this period, subjects either remained at rest or the mechanoreflex was activated, in random order, after the O
2
levels had been raised (above 250 mmHg) or lowered (below 60 mmHg) versus normoxia. The mechanoreflex was activated via passive knee flexion and extension of the non‐dominant limb, at ~1 Hz, for 30 s, using an isokinetic dynamometer. Torque and muscle electrical activity were measured to confirm the absence of active contractions. Each procedure was repeated at least four times. Data were interpolated and time‐aligned, and then, analyzed as 30‐s averages that represented four periods: 1) baseline, 2) pre‐movement or equivalent resting period, 3) movement or equivalent resting period, 4) and post‐movement or equivalent resting period. The results showed that hypoxia increased ventilation, whereas hyperoxia decreased ventilation, compared with normoxia, both at rest and during passive limb movement. Of note, the hypoxia‐induced increase in ventilation was greater during passive limb movement (delta: 3.1 ± 1.8 L/min, mean ± SEM) than at rest (delta: 1.4 ± 1.5 L/min,
P
= 0.04). On the other hand, the hyperoxia‐induced decrease in ventilation was similar between passive limb movement (delta: −0.7 ± 1.2 L/min) and rest (delta: −1.0 ± 1.7 L/min,
P
= 0.72). Therefore, collectively, the results suggest that the peripheral chemoreflex and the mechanoreflex interact in a hyperadditive fashion for the regulation of ventilation during hypoxia in healthy young men, which, consequently, may contribute for the greater hypoxia‐mediated increase in ventilation during exercise than at rest.
Support or Funding Information
T.M.S. has been supported by scholarships from FAPESP (2016/01155‐6). The project was funded by FAPESP (2016/01155‐6) and CAPES.
Made available in DSpace on 2015-09-17T15:25:15Z (GMT). No. of bitstreams: 0
Previous issue date: 2015-02-20. Added 1 bitstream(s) on 2015-09-17T15:49:05Z : No. of bitstreams: 1
000846316.pdf: ...1370473 bytes, checksum: cd1e458ce59775678b953644d8fd577b (MD5)
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
Esta pesquisa trata da investigação e resultados obtidos no processo de ensino-aprendizagem de Matemática por meio de projetos. O estudo foi baseado nas dificuldades na aprendizagem de números decimais e desenvolvido com alunos do 7º ano do Ensino Fundamental da Escola Estadual Doutor Moacyr Teixeira em Estrela do Norte, São Paulo. Os procedimentos utilizados permitiram levantar, a partir principalmente da fala e postura dos alunos, suas perspectivas perante a aprendizagem de Matemática quando utilizada a metodologia de projetos. Essa metodologia pode dar subsídios ao trabalho do professor de Matemática levando em consideração a possibilidade, relevância e realidade do ambiente escolar
This research deals with the investigation and results obtained in Mathematics teaching-learning process through projects. The study was based on difficulties in learning decimals and developed with students from the 7th elementary level of the State School Doctor Moacyr Teixeira in Estrela do Norte, Sao Paulo. The procedures used allowed to raise, especially from speech and attitudes of the students, their prospects before the Mathematics learning when using the projects methodology. This methodology can give subsidies to the work of Math teachers taking into account the possibility, relevance and reality of the school environment
Essa pesquisa investiga as representações da carreira e das condições docente de profissionais da Educação Infantil no município de São Paulo entre 1980 e 2015. Em 2015 o município de São Paulo ...completou oitenta anos de atendimento da Educação Infantil, passou por diferentes concepções acerca do que significa a criança pequena na sociedade e o que vem a ser educá-la. Por consequência, diferentes concepções do papel e função do profissional e plano de carreira (vínculo empregatício, formação exigida, atividades desenvolvidas e remuneração). As políticas públicas voltadas para os profissionais de Educação Infantil em São Paulo, sobretudo nas questões de contratação e plano de carreira, podem ser organizadas em três grandes períodos: 1- o primeiro com a expansão em ampliação do atendimento no início de 1980; 2- a migração da Secretaria de Assistência Social (SAS) para a Secretaria Municipal de Educação (SME) e mudança de cargos e carreiras (2001-2004); 3- após a integração, se deu o primeiro concurso e plano de carreira como professores (2005). O último concurso realizado para contratação foi em 2015, sendo o marco temporal para identificar as mudanças no plano de carreira dos profissionais. Com o objetivo de compreender de que maneira se deram as mudanças e quais as representações de carreira e trabalho dos profissionais da Educação Infantil, o trabalho por meio da história oral e da abordagem biográfica recolheu e analisou questionários e entrevistas de história oral de vida, formação e profissão de trezes profissionais sendo quatro profissionais que ingressaram no primeiro período como pajens no primeiros anos de 1980 (três recém aposentadas), quatro que ingressaram no segundo período como Auxiliar de Desenvolvimento Infantil (ADI) entre 1992 e 2004, quatro que ingressaram no terceiro e último período de mudança de carreira como professoras de Educação Infantil, entre 2005 e 2015, e uma profissional que ingressou como ADI e percorreu todo o percurso de carreira, foi coordenadora pedagógica e hoje é diretora de um Centro de Educação Infantil. A pesquisa também utilizou como fontes os documentos e orientações para os profissionais de Educação Infantil durante os períodos estudados presentes no Centro de documentação e memória técnica documental (CEDOC) da Secretaria de Educação do município. O trabalho adotou a perspectiva sóciohistórica com intuito de compreender de que maneira as diferenças existentes nas trajetórias de origem, formação e instituições de trabalho geram distinções e afetam o modo como elas se relacionam com a profissão e a carreira docente. Assim, o estudo teve como referencial teórico autores como Bourdieu, Nóvoa, Huberman, Fanfani e Tardif para identificar de que modo as origens sociais, as trajetórias de vida, formação e ingresso na carreira em períodos distintos produzem especificidades e diferenças em relação as representações de carreira e condições de trabalho para as profissionais que atuam/atuaram (três aposentadas) na Educação Infantil. Percebeu-se que os percursos de vida, formação e profissão das profissionais que ingressaram como pajens apesar de apresentar questões específicas da carreira, apresentam ao mesmo tempo, questões similares das profissionais que ingressaram como ADI no que tange a escolha e ingresso na carreira, apresentando diferenças das que ingressaram como professoras. De um modo geral percebeu-se que com as exigências das políticas para mudança de cargo, os processos de formação e profissionalização as origens sociais e familiares das profissionais ocupam um papel importante em suas trajetórias que revelam uma valorização da escolarização e o ingresso no trabalho como estratégia de ascensão social. No que tange as políticas públicas e o plano de carreira das profissionais, percebeu-se mudanças, mas também a necessidade de continuidade quanto aos processos de formação, profissionalização, a construção e reconhecimento da identidade como docência.
This research investigates the representations of the career and the teaching conditions of professionals of Early Childhood Education in the city of São Paulo between 1980 and 2015. In 2015 the municipality of São Paulo completed eighty years of attendance of Early Childhood Education, went through different conceptions about what it means the small child in society and what comes to be educating it. Consequently, different conceptions of the role and function of the professional and career plan (employment relationship, required training, activities developed and remuneration). Public policies aimed at the professionals of Early Childhood Education in São Paulo, especially in hiring and career planning, can be organized in three great periods: 1- the first with the expansion in expansion of the service in the beginning of 1980; 2- the migration of the Secretariat of Social Assistance (SAS) to the Municipal Department of Education (SME) and change of positions and careers (2001-2004); 3- After the integration, the first contest and career plan as teachers (2005) was given. The last public tender for recruitment was in 2015, being the time frame to identify the changes in the professional career plan. In order to understand how the changes were made and which representations of career and work of the Early Childhood Education professionals, the work through oral history and the biographical approach collected and analyzed questionnaires and interviews of oral history of life, formation and profession of four professionals who entered the first period as pajens in the early 1980s (three newly retired), four who entered the second period as Auxiliary of Child Development (ADI) between 1992 and 2004, four who entered the third period and last period of career change as teachers of Early Childhood Education, between 2005 and 2015, and a professional who joined as an ADI and traveled throughout her career, was a pedagogical coordinator and is now director of a Center for Early Childhood Education. The research also used as sources the documents and guidelines for the professionals of Early Childhood Education during the studied periods present in the Documentation Center and Documentary Technical Memory (CEDOC) of the Education Department of the municipality. The work has adopted the socio-historical perspective in order to understand how the differences in the trajectories of origin, formation and work institutions generate distinctions and affect the way they relate to the profession and the teaching career. Thus, the study was based on Bourdieu, Nóvoa, Huberman, Fanfani and Tardif, in order to identify how social origins, life trajectories, formation and career entry in distinct periods produce specificities and differences in relation to the representations of career and working conditions for professionals who act / act (three retired) in Early Childhood Education. It was noticed that the life, training and profession paths of the professionals who entered like pajens despite presenting specific career questions, present at the same time, similar questions of the professionals who entered as ADI in the choice and career entry, presenting differences of those who entered as teachers. In general, it was perceived that with the demands of the policies for change of position, the processes of training and professionalization the social and family origins of the professionals play an important role in their trajectories that reveal a valuation of schooling and the entry into work as strategy of social ascension. Regarding the public policies and career plan of the professionals, changes were noticed, but also the need for continuity in the processes of formation, professionalization, construction and recognition of identity as teaching.
Esta pesquisa tem como objetivo compreender as trajetórias de formação de sete professoras de educação infantil envolvidas em uma proposta de formação contínua em serviço inspirada na concepção de ...contextos integrados. Busca-se, nas memórias dos relatos orais de vida, compreender os processos de formação dessas profissionais que atuam na educação infantil. Para tanto, utiliza-se a História Oral de Vida e a abordagem biográfica para desvelar a história de formação e de profissão de docentes de educação infantil em exercício, trazendo à luz os significados, as escolhas, os desafios enfrentados nas trajetórias de formação e profissão das educadoras em seus processos de construção de identidade docente. Assim, teve as seguintes questões orientadoras: Quais as circunstâncias que propiciaram a busca por processos de formação? E em que se pautam para escolher os trajetos de formação? Quais os significados atribuídos pelas docentes de educação infantil? O estudo visa contribuir com as discussões relativas às temáticas de histórias de vida de formação professores tendo em conta as teses defendidas por autores como Nóvoa, Pineau, Josso, Day, Tardif, Catani e Souza, compreendendo os percursos de experiências, que explicitam e revelam os processos formativos do desenvolvimento pessoal e profissional. Com o resultado, espera-se contribuir para evidenciar os significados das trajetórias de formação de profissionais da educação infantil, uma vez que o uso da abordagem biográfica constitui componente essencial para revelar nos itinerários as experiências de aprendizagens, os dispositivos, os rituais, e os habitus formadores da identidade. O estudo também busca colaborar com as discussões relativas às temáticas de histórias de vida, história oral e delinear questões acerca da formação de professores no âmbito da educação infantil, que compreender e revelam e explicitam os percursos de experiências e os processos formativos do desenvolvimento pessoal e profissional.
This study has as objective to understand the formations trajectories of seven childhood educators training paths, through narratives of experiences, teachers involved with a continuous formation proposal during service inspired on the integrative contexts conception. We aim, inside these oral reports of lifes memories, to realize the process of formation owned by these professionals who work . To reach that objective we have used the Oral History of Life and the biography approach to unveiling the formation and professional history of childhood educators who work, bringing to light meanings, chooses, challenges faced at formations trajectories and their profession while they are experiencing teacher identity building processes. Thus, we have had the following guiding questions: Which circumstances have had propitiated the reach for formations processes? Which are the meanings attributed to childhood educators? We aim is to cope with the discussions related to life history theme and teachers formation about theories defended by authors such as Novoa, Pineau, Josso, Day, Tardif, Catani e Souza, comprehending the experiences paths, revealing the formatives processes of personal and professional development. With the result of this research, we hope to contribute to evidence the meanings of childhood educators formations trajectories, once the use of biography approach constitute an essential component to revel inside routes the experiences of learning, devices, rituals, identity former habitus. The study also aim to collaborate with discussions related to history of life and Oral History thematic and to delineate theses questions about teachers education within childhood educators, understanding that the routes and experiences explicit and revel the formations processes of personal and professional development.
O enfermeiro se destaca no contexto gerencial, nos diversos serviços e níveis de atenção à saúde. Porém, surge como dúvida, se esses profissionais estão sendo formados com as competências necessárias ...para ocupar estes cenários, se fazendo necessário repensar uma formação capaz de sustentar uma prática profissional qualificada para o trabalho de gestão em saúde. O estudo tem como objetivo identificar a produção literária acerca da formação do enfermeiro para a gestão em saúde. Trata-se, portanto, de uma revisão bibliográfica narrativa, com coleta de dados de artigos publicados na língua portuguesa, entre os anos de 2000 a 2013, nas bases de dados SCIELO, LILACS, MEDLINE e Biblioteca digital de tese e dissertações da USP, relacionadas com o tema desta pesquisa e disponíveis gratuitamente, na íntegra, em formato eletrônico. Foram encontradas 466 publicações, sendo selecionados 68 artigos, destes, foram incluídos 35 artigos e 01 tese de doutorado. Do material selecionado para análise, emergiu três categorias analíticas: a formação do enfermeiro para a prática de gestão; a influência das exigências do mercado de trabalho na formação para a gestão e as competências para a formação no âmbito da gestão em saúde. Importantes avanços ocorreram, apesar de obstáculos ainda existirem, na formação do enfermeiro, que atualmente caminha para uma nova perspectiva, sendo ela ainda pouco estudada e discutida, mas dando indícios de que a velha concepção técnica assistencial do enfermeiro está sendo substituída por componentes éticos, políticos, sociais e desenvolvimento de competências.
Breast cancer is one of the most common malignancies among women around the world. The basal or triple-negative subtype (TNBC) is a heterogeneous group of tumors, characterized by its aggressive and ...metastatic nature, with low survival and worse prognosis. Research on genetic biomarkers, such as microRNAs (miRs) in TNBC, demonstrate their relevance in the prognosis of the disease. Therefore, the objective of this research was to verify the role of miRs in the prognosis of TNBC. A search was carried out in the PubMed (MEDLINE), Web of Science, and Scopus databases, with articles in the English language from 2010 to 2022. Only articles that analyzed the role of miRNAs in the prognosis of TNBC and that met the criteria of the MOOSE method were included. For the preparation and planning of this systematic review, a PRISMA checklist and the MOOSE method were used. The Newcastle-Ottawa Scale was used to analyze the quality of the included studies. The excluded criteria considered were: (1) studies that presented duplication in the databases; (2) reviews of the literature, clinical case reports, meta-analyses, conference abstracts, letters to the editor, theses, dissertations, and book chapters; (3) studies that stratified only women diagnosed with other subtypes of breast cancer subtypes; (4) experiments without a control or comparison group. After the bibliographic survey of the 2.274 articles found, 43 articles met the inclusion criteria, totaling 5421 patients with TNBC analyzed for this review. Six miRs (miR-155, miR-21, miR-27a/b/, miR-374a/b, miR-30a/c/e, and miR-301a) were included in the meta-analysis. A low expression of miR-155 was associated with reduced overall survival (OS) (HR: 0.68, 95% CI: 0.58-0.81). A high expression of miR-21 was a predictor of OS reduction (HR: 2.56; 95% CI: 1.49-4.40). In addition, high levels of miR-27a/b and miR-301a/b were associated with lower OS, while the decreased expression levels of miR-30 and miR-374a/b were associated with worse relapse-free survival (RFS) and shorter disease-free survival (DFS), respectively. The present study revealed that miRs play essential roles in the development of metastases, in addition to acting as suppressors of the disease, thus improving the prognosis of TNBC. However, the clinical application of these findings has not yet been investigated.
The co-occurrence of post-stroke behavioral disorders and cognitive impairment has been extensively investigated. However, studies usually do not include social cognition among the assessed cognitive ...domains. Objective: To investigate the potential association between facial emotion recognition, a measure of social cognition, and behavioral and cognitive symptoms in the subacute phase of ischemic stroke. Methods: Patients admitted to a Stroke Unit with ischemic stroke were followed up to 60 days. At this time point, they were evaluated with the following tools: Mini-Mental State Examination (MMSE); Frontal Assessment Battery (FAB); Visual Memory Test of the Brief Cognitive Battery (VMT); Phonemic Verbal Fluency (F-A-S Test); Digit Span; Facial Emotion Recognition Test (FERT) and Hospital Anxiety and Depression Scale (HADS). A control group composed of 21 healthy individuals also underwent the same evaluation. Results: Eighteen patients with ischemic stroke were enrolled in this study. They had similar age, sex and schooling years compared to controls. Depression symptoms and episodic memory deficits were significantly more frequent in patients compared to controls. The recognition of sadness expression positively correlated with the levels of anxiety and depression, while and the recognition of fear expression negatively correlated with depression in the stroke group. Conclusions: After an ischemic stroke, patients exhibit impairment in social cognition skills, specifically facial emotion recognition, in association with behavioral symptoms.
RESUMO. A co-ocorrência de distúrbios comportamentais e comprometimento cognitivo pós-acidente vascular cerebral (AVC) é amplamente descrita na literatura. No entanto, os estudos geralmente não incluem a cognição social entre os domínios cognitivos avaliados. Objetivo: Investigar a potencial associação entre o reconhecimento da emoção facial, uma medida da cognição social, e os sintomas comportamentais e cognitivos na fase subaguda do AVC isquêmico. Métodos: Pacientes internados em uma Unidade de AVC com AVC isquêmico foram acompanhados até 60 dias, quando foram avaliados com os seguintes instrumentos: Mini-Exame do Estado Mental (MEEM); Bateria de Avaliação Frontal (FAB); Teste de Memória Visual da Bateria Cognitiva Breve (VMT); Fluência Verbal Fonêmica (Teste F-A-S); Span de dígitos; Teste de Reconhecimento de Emoção Facial (FERT) e Escala Hospitalar de Ansiedade e Depressão (HADS). Um grupo controle constituído por 21 indivíduos saudáveis também foi submetido à mesma avaliação. Resultados: Dezoito pacientes com AVC isquêmico foram incluídos no presente estudo, apresentando idade, sexo e anos de escolaridade semelhantes aos do grupo controle. Os sintomas de depressão e déficits de memória episódica foram significativamente mais frequentes em pacientes com AVC. O reconhecimento da expressão de tristeza correlacionou-se positivamente com os níveis de ansiedade e depressão, ao passo que o reconhecimento da expressão de medo correlacionou-se negativamente com depressão no grupo de AVC. Conclusões: Após um AVC isquêmico, pacientes podem apresentar alterações de cognição social, especificamente de reconhecimento da emoção facial, em associação com sintomas comportamentais.
PDF
