O presente artigo tem como objetivo detalhar as principais contribuições de Leonor Lopes Fávero aos estudos linguísticos empreendidos no Brasil, mais especificamente os relacionados à linguística ...textual. Para tanto, estabeleceu-se o recorte temporal de 1980 a 1986, que compreende, aproximadamente, ao primeiro momento da linguística textual brasileira, delimitado por Koch (1999). Com relação à perspectiva de análise adotada, partiu-se dos pressupostos da historiografia linguística postulados sobretudo por Koerner (2014) e Swiggers (2012). O corpus selecionado contou com textos que circularam no intervalo estabelecido, entre eles, artigos, anais de congressos, livros e capítulos de livros. Como material epi-historiográfico, utilizaram-se principalmente, as contribuições de Bentes (2001), Fávero (2017, 2019, 2021), Galembeck (2015) e Koch (1997, 1999, 2003). Os resultados da análise mostraram a relevância da autora para o período em questão, no que se refere tanto à introdução quanto ao desenvolvimento dos estudos linguísticos textuais no Brasil.
Resumo: Este artigo faz parte do projeto de pesquisa que tem por objetivo central investigar empiricamente o que a metáfora realmente significa para leitores reais. A investigação tem sido realizada ...com metodologia interpretativista, tendo como método principal o Pensar Alto em Grupo, que é uma prática dialógica vivenciada por vários grupos de leitores, constituindo, assim, um estudo de caso coletivo. Nos dois estudos de caso realizados, ocorreu uma complexa interação de inferências metonímicas e metafóricas na construção das leituras. Desse achado emergiram novas questões de pesquisa, que serão focalizadas neste trabalho: “Qual o papel dos contextos evocados e dos conhecimentos ativados pelos leitores na construção das inferências metonímicas e metafóricas?”; e “Qual o papel da metonímia conceptual na construção dos sentidos?” Para responder a essas questões, foram analisados e discutidos os dados de um grupo do segundo estudo de caso.
RESUMO:
Este trabalho focaliza os Fatos da Língua Portuguesa de Mario Barreto, de 1916. Seguindo os ensinamentos da Historiografia Linguística, principalmente os Princípios propostos por Koerner ...(1996) e os passos investigativos orientadores dos estudos do Grupo de Pesquisa em Historiografia da Língua Portuguesa da PUC-SP, discutir-se-ão fatos sintáticos abordados no capítulo IV e a concepção de ortografia defendida no capítulo XIX. Os resultados mostram que o autor priorizava a norma culta de tendência lusitana, valorizando a língua literária e explicando os fatos linguísticos por meio de descrição minuciosa, tendo como referência o Latim ou as línguas românicas, seguindo as ideias de seu tempo.
PALAVRAS-CHAVE:
Historiografia Linguística; Filologia; questões linguísticas
RESUMO: A Origem da Lingoa Portvgvesa (1606), de Duarte Nunes do Leão, é o tema deste trabalho, integrando um projeto que focaliza a gramaticografia em Língua Portuguesa, do século XVI ao século XXI, ...desenvolvido pelo Grupo de Historiografia da Língua Portuguesa, da PUC-SP. Nele, objetiva-se descrever e explicar essa obra, observando-se os princípios da Historiografia Linguística, a saber: contextualização, imanência e adequação (KOERNER,1996). Analisaram-se a Estrutura da Obra, a Dedicatória e capítulos com particularidades da Língua Portuguesa ou com relações estabelecidas entre ela e a Língua Espanhola. Os resultados mostram que essa obra, de caráter inovador, dá continuidade à tradição greco-latina presente na gramaticografia portuguesa dos séculos XVI e XVII, tendo como referência a Língua Latina e o uso correto da língua vernácula, como expressão da identidade nacional portuguesa, e rompe com os trabalhos gramaticais de seus contemporâneos.
PALAVRAS CHAVE: Historiografia Linguística, gramática histórica, gramaticografia, continuidade, ruptura
Este artigo originou-se de uma das mesas-redondas organizadas pelo GPEDULING, no segundo semestre de 2020, da qual participaram o Prof. Dr. Henrique Monteagudo e o Prof. Dr. Carlos Alberto Faraco, ...para tratar da relevância do conhecimento histórico da língua na formação do professor de português. Diante disso, o objetivo do presente trabalho é apresentar uma reflexão acerca das contribuições trazidas pelo conhecimento da dimensão histórica do português aos seus ensinantes-aprendentes. Para tanto, partiu-se dos princípios da Educação Linguística postulados por Bechara (2009 1985) e Palma e Turazza (2014), bem como das contribuições de Bagno (2011; 2015) e Faraco (2006 2014; 20082017; 2019). A discussão levantada demonstrou que o conhecimento da(s) história(s) da língua é de grande valia aos ensinantes-aprendentes, seja em sua prática docente, seja na postura por eles adotada diante de seu objeto de estudo.
Este artigo objetiva apresentar uma proposta da Análise Linguística e Semiótica, comoparte da Pedagogia Léxico-Gramatical, na perspectiva da Educação Linguística, do Grupo de Pesquisaem Educação ...Linguística da PUC-SP (GPEduLing). Essa Pedagogia trata do léxico e da gramática,considerando seu funcionamento textual, mediante atividades de reflexão e de conscientização emdiversas manifestações dos usos da língua. É uma pedagogia transversal às demais pedagogias, porperpassar tanto a oralidade, quanto a leitura e a escrita, quer nos gêneros orais, quer nos escritos, quernos digitais e nos não digitais. Os fundamentos dessa proposta de análise são os PCN (BRASIL, 1998)e a BNCC (BRASIL, 2017). Essa análise diferencia-se da análise gramatical, por abranger diferentesníveis presentes na construção textual. Ele está dividido em duas partes, além da Introdução e daConclusão. Na primeira, há uma breve apresentação do Grupo de Pesquisa em Educação Linguísticada PUC-SP, seguida dos fundamentos legais previstos nos PCN e na BNCC. Na segunda,apresentamos a proposta de análise linguística e semiótica desenvolvida pelo GPEduLing.
Este trabalho tematiza o percurso realizado pelo Grupo de Pesquisa em Historiografia da Língua Portuguesa, da PUC-SP. Ele objetiva apresentar a trajetória desse Grupo desde sua criação até os dias ...atuais. Assim, seguindo os ensinamentos de Koerner, Swiggers e Altman, ele construiu uma proposta metodológica para a realização dos estudos historiográficos, abrangendo do século XVI ao século XX. Nessa construção, foram definidos vários aspectos: a observância aos princípios propostos por Koerner (1996), o estabelecimento das bases teóricas, dos passos investigativos, das categorias de análise, a caracterização dos objetos de pesquisa, da História do Tempo Presente e o delineamento das vertentes em que as investigações historiográficas têm sido realizadas pelo Grupo.
O tema deste artigo é o percurso realizado pelo Grupo de Pesquisa em Educação Linguística da PUC/SP, cadastrado no CNPq em 2008. Ele tem por objetivo apresentar o GPEDULING e suas contribuições para ...a formação de professores de Língua Portuguesa, como língua materna, na perspectiva da Educação Linguística, ou seja, em uma abordagem comunicativa. Focaliza também a Educação Linguística na Itália e na Espanha e apresenta pontos para a continuidade das investigações do Grupo.
Este artigo traz um exercício de reflexão sobre a poética de Oswald de Andrade apoiado em processos de gramaticalização, discursivização e argumentação. A gramaticalização leva itens lexicais e ...construções sintáticas a assumirem funções referentes à organização interna do discurso. A discursivização organiza a produção da fala por meio dos itens lexicais selecionados. A argumentação destaca os itens lexicais por meio de estratégias pragmático-interacionais, construindo atos retóricos. Nas três sessões que compõem este artigo, são expostos conceitos fundamentados pelas diversas correntes de estudos linguísticos contemporâneos, demonstrando, com exemplos retirados da obra do poeta, como se pode entender o processo de criação lexical, de constituição do discurso e de aproveitamento dos recursos retóricos para a criação de uma obra singular e altamente representativa da literatura poética do Brasil.
Palavras-chave: Oswald de Andrade. Poética. Gramaticalização. Discursivização. Argumentação.
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