Introduction: in the year 2000, the System of Evaluation and Accreditation of University Careers was instituted in Cuba, with similar standards to those of the World Federation of Medical Education.
...Objective: to describe essential aspects concerning to the process of institutional accreditation of teaching institutions in medical sciences.
Method: A bibliographic search was carried out using academic Google for the articles published between 2015-2019. Initially, 36 articles in Spanish and English were retrieved and were selected 11 that coincided with the proposed objective.
Development: The quality of the accreditation is inferred from academic excellence and social relevance. Quality depends on human resources (faculty and students); material base available (universities and different settings); and pedagogical and didactic management of the training process. Relevance ensures good development in the training of competent professionals to raise the health status of the population. Five quality variables are identified: relevance and social impact; teachers; students, infrastructure and curriculum. The stages of the quality management process are: self-evaluation, adjustment and improvement, external evaluation, accreditation and recognition.
Conclusions: The teaching settings where education at work is developed at the different levels of health care must meet the requirements established to fulfill the mission of training competent professionals and guarantors of the principle of universal health. These requirements are periodically evaluated in order to assure the quality of the teaching process, as a dialectical unit of academic excellence and social relevance.
Introducción: en el año 2000, en Cuba se instituyó el Sistema de Evaluación y Acreditación de Carreras Universitarias, con estándares equivalentes a los de la Federación Mundial de Educación Médica.
Objetivo: describir los aspectos esenciales concernientes al proceso de acreditación institucional en los diversos escenarios donde se efectúa la docencia en ciencias médicas.
Método: Se realizó una búsqueda bibliográfica mediante Google académico de los artículos publicados entre 2015-2019. Se recuperaron 36, en español e inglés y se seleccionaron 11 que coincidían con el objetivo propuesto.
Desarrollo. La calidad de la acreditación se infiere de la excelencia académica y la pertinencia social. La calidad depende de los recursos humanos (claustro y estudiantes); base material (universidades y diferentes escenarios); y gestión pedagógica y didáctica del proceso de formación. La pertinencia asegura el buen desarrollo en la formación de profesionales competentes para elevar el estado de salud de la población. Se identifican cinco variables de calidad: pertinencia e impacto social; profesores; estudiantes, infraestructura y currículo. Las etapas del proceso de gestión de la calidad son: autoevaluación, ajuste y mejora, evaluación externa, acreditación y reconocimiento.
Conclusiones
Los escenarios docentes donde se desarrolla la educación en el trabajo en los diferentes niveles de atención de salud deberán cumplir los requisitos establecidos para cumplir la misión de formar profesionales competentes y garantes del principio de la salud universal. Estos requisitos son evaluados periódicamente a fin de garantizar la calidad del proceso docente, como unidad dialéctica de excelencia académica y pertinencia social.
Introduction: during the undergraduate medical practitioner training, the student assuming the role of the physician undertake actions according to the curricular requirements and content of the ...profession; and at the same time, acquires the legal and ethical foundations to be used in his future professional career.Objective: to evaluate the patient round from a medical and pedagogical point of view. Method: a pedagogically-focused descriptive study was conducted at the Hospital “Dr. Agostinho Neto” in Guantanamo. The methods used were: analysis-synthesis, documentary study, the systemic-structural method and systematization. A bibliographic review was carried out in the following medical databases (SciELO, LILACS, REDALYC), using the following descriptors: patient round, medical education, education at work.Results: during the patient rounding implementation in healthcare sittings, the student-professor-basic work team interaction enhances the learning process of the students, giving them a leading role in their self-learning skills. It also promotes a link between medical education and medical practice through the interaction with the patient; and group learning through socialization with the work team. Conclusions: essential information on the pedagogical and didactic foundations of the patient round was pointed out. A didactic principle is found in the process, defining the dynamics of the patient round: principle of synergistic interaction between professor, student, members of the basic work team, and the patient in his/her family and social environment during the patient rounding process.
Introducción: durante la formación de pregrado del médico general, el estudiante en el rol de médico se apropia de los contenidos de la profesión y desarrolla modos de actuación según las exigencias curriculares y, al mismo tiempo, se aprehende de las bases legales y éticas de su futura actividad profesional. Objetivo: realizar una reflexión valorativa del pase de visita desde una perspectiva médico-pedagógica. Método: se realizó un estudio descriptivo con enfoque pedagógico en el hospital “Dr. Agostinho Neto” de Guantánamo. Se utilizaron los siguientes métodos: análisis-síntesis, estudio documental, sistémico estructural y la sistematización. Se realizó una búsqueda bibliográfica en bases de datos científicas de la salud (SciELO, LILACS, Redalyc), con el uso de los siguientes descriptores: pase de visita, educación médica, educación en el trabajo.Resultados: durante la implementación del pase de visita en escenarios de la atención médica, la interacción estudiante-profesor-GBT potenció el aprendizaje del primero con una actitud protagónica en su autoaprendizaje, promovió un vínculo entre la enseñanza médica y la práctica médica mediante la interacción con el paciente, y el aprendizaje grupal a través de su socialización en el GBT.Conclusiones: se precisan esencialidades sobre los fundamentos pedagógicos y didácticos del pase de visita y se declara un principio didáctico que determina su dinámica: principio de la interacción sinérgica entre profesor, estudiante, miembros del grupo de trabajo y el paciente en su contexto familiar y social durante el desarrollo del pase de visita.
As we look at our daily lives and the world around us, it is becoming more and more difficult to learn new things and our new knowledge is suffering because of the fast and intense way of life we ...lead. The development of technology has greatly influenced this way of life. In recent years, we have witnessed the rapid growth and development of technology and seen how technology affects many aspects of our lives. Therefore, the aim of this paper is to contribute to the under-standing of the concept of e-learning in organizations and the influence of organizational support on the intention to use e-learning systems and how the use of e-learning improves individual work performance. The paper used structural equation modelling technique to test the hypotheses at the level of employees in different sectors. The results showed that the most significant predictor of individual job performance was intention to use e-learning, followed by knowledge sharing. In addition, the results showed that knowledge sharing and personal innovative-ness were significant predictors of perceived usefulness.
Introducción: Una forma de organización del proceso enseñanza aprendizaje es la educación en el trabajo y es imprescindible contribuir al perfeccionamiento de este proceso. Objetivo: Describir el ...desarrollo de habilidades en la educación en el trabajo como práctica integradora de los contenidos recibidos. Métodos: Se realizó estudio descriptivo con los 38 estudiantes de la carrera de estomatología de la Facultad de Ciencias Médicas “Miguel Enríquez”, La Habana, en febrero de 2020, a los que se les aplicó encuesta. Resultados: El 70,83% de los de 5to año consideran ser capaces de desplegar habilidades en clínica, el 35,71% de los de 4to año y el 66,66% de los de 5to opinan que sus profesores cumplen de forma apropiada sus funciones en este proceso. Conclusiones: Muy pocos estudiantes de 4to año y más de la mitad de los de 5to asumen poder desarrollar habilidades en la clínica y aprecian que sus profesores desempeñan sus funciones satisfactoriamente.
The Education at Work of the subject Health Promotion of the
Main Integrative Discipline is specified in the appropriation by the
students of the necessary tools in the promotion and education
for ...health, in correspondence with the requirements for the
improvement of the Curriculum D. With the objective of designing a
strategy for Work Education in the subject, an action research was
carried out at the Latin American School of Medicine, in the second
semester of the 2016-2017 and 2017-2018 academic courses. The
sample consisted of 1 439 freshmen of the medical career of this
university, of the 2016-2017 course and 564 of the 2017-2018
course; 12 teachers, 15 executives of the educational process of
this medical school, the basic and primary secondary schools of
the communities of Santa Fe, Playa and Baracoa, Artemisa and
formal leaders of the Popular Council of the Circumscription of
the community of Santa Fe, Playa. Theoretical methods such as
historical-logical and analytical-synthetic analysis were used. As
an empirical method, interview and observation were used. The
strategy allowed to complete the system of skills of the subject,
to strengthen the work from the curricular and extracurricular
activity, evidenced in the academic results and the impact of the
educational activities in the school and labor population of the
educational agencies of the communities, which He promoted the
assistance work carried out by the specialist of Comprehensive
General Medicine in Primary Health Care.
La Educación en el Trabajo de la asignatura Promoción de Salud
de la Disciplina Principal Integradora se concreta en la apropiación
por los estudiantes de las herramientas necesarias en la promoción
y la educación para la salud, en correspondencia con las exigencias
para el perfeccionamiento del Plan de estudios D. Con el objetivo
de diseñar una estrategia para la Educación en el Trabajo en la
asignatura, se realizó una investigación-acción en la Escuela
Latinoamericana de Medicina, en el segundo semestre de los
cursos académicos 2016-2017 y 2017-2018. La muestra estuvo
compuesta por 1 439 estudiantes de primer año de la carrera de
Medicina de esta universidad, del curso 2016-2017 y 564 del curso
2017-2018; 12 docentes, 15 directivos del proceso educativo de esta
escuela de Medicina, las escuelas secundarias básicas y primarias
de las comunidades de Santa Fe, Playa y Baracoa, Artemisa y
líderes formales del Consejo popular de la Circunscripción de la
comunidad de Santa Fe, Playa. Fueron utilizados métodos teóricos
como el análisis histórico-lógico y analítico-sintético. Como método
empírico se utilizaron la entrevista y la observación. La estrategia
permitió cumplimentar el sistema de habilidades de la asignatura,
fortalecer el trabajo desde la actividad curricular y extracurricular,
evidenciada en los resultados académicos y el impacto de las
actividades educativas en la población escolar y laboral de las
agencias educativas de las comunidades, lo cual fomentó la labor
asistencial que realiza el especialista de Medicina General Integral
en la Atención Primaria de Salud.
Introducción: La obra de Fidel Ilizástigui Dupuy ha sido estudiada en su relación con la educación médica, sus aportes a la Didáctica y la conceptualización de la educación en el trabajo como forma ...de organización del proceso de enseñanza-aprendizaje; sin embargo, no han sido investigadas con profundidad las condiciones histórico-sociales que modelaron su pensamiento pedagógico. Objetivo: Determinar la influencia de estas condiciones histórico-sociales sobre el pensamiento pedagógico de Fidel Ilizástigui Dupuy. Material y Métodos: Esta es una investigación cualitativa de tipo biográfico. Se pudo acceder a documentos inéditos tales como actas de reuniones, epistolario y bocetos de artículos y discursos. Se revisaron artículos y libros publicados e impresos. Para la bibliografía activa y pasiva digitalizada publicada en revistas nacionales, se utilizó como buscador Google Académico. Desarrollo: En este artículo se delimitan las siguientes condiciones: entorno familiar, militancia comunista, formación bajo la tutoría del profesor Dr. Pedro Iglesias Betancourt, la Revolución Cubana, la Revolución Científico-Técnica y la interrelación con sus coetáneos. Conclusiones: Las condiciones histórico-sociales influyeron en Fidel Ilizástigui Dupuy y su interés por asumir la cultura de su época, sus valores y carácter, en su afán de cambiar la realidad de la educación médica que conoció, apoyado en un proceso de pensamiento y acción, contribuyeron a la modelar su pensamiento pedagógico.
La forma principal de organización del proceso docente educativo en la enseñanza médica superior, tanto para la formación del médico general básico como de los especialistas, es la educación en el ...trabajo, devenida método de enseñanza y declarada como el principio rector de la educación médica cubana. Las distintas variedades de la presentación del caso y su discusión diagnóstica se fundamentan en la aplicación de método científico de las ciencias médicas (clínico o epidemiológico); y su interrelación con las categorías pedagógicas y principios didácticos fundamentales constituye la modalidad de educación en el trabajo docente educativo asistencial por excelencia para la formación de los profesionales de la salud (durante el pregrado y el posgrado) en los centros de enseñanza médica superior, tanto para la carrera de Medicina como la Licenciatura en Enfermería. En este artículo se proponen algunas sugerencias para el desarrollo efectivo del proceso docente educativo y asistencial para que sean útiles a los profesionales de la salud que se desempeñan en las carreras de Medicina y Enfermería.
A review about the pass medical pass is performed, in order to unify criteria within the group of teachers of the subject and improve the quality of education received by students taking into account ...the particularities of the specialty, for it was necessary to review normative documents of this activity that exist today such as :the VAD instruction no. 3/90, ministerial resolution no 210/2007, the regulation of hospitals in Chapter XII, and the rules of organization and procedure of each of the existing services in the unit, then the authors developed a proposal that was submitted to the approval of the group of teachers of the subject, definitely the current document being approved for use.
Se realiza una revisión acerca del pase de visita médico, con el objetivo de unificar criterios dentro del colectivo de profesores de la asignatura y mejorar la calidad de la enseñanza que reciben los estudiantes teniendo en cuenta las particularidades de la especialidad, para ello fue necesario revisar los documentos normativos de esta actividad que existen en la actualidad como son la instrucción VAD no. 3/90, resolución ministerial no 210/2007, el reglamento de hospitales en su capítulo XII, así como las normas de organización y procedimiento de cada uno de los servicios existentes en la unidad, posteriormente los autores elaboraron una propuesta que fue sometida a la aprobación del colectivo de profesores de la asignatura, aprobándose definitivamente el documento actual para su uso.
The clinical method is a fundamental category in the clinical sciences and it uses as a teaching method in the disciplines and subjects in the clinical cycle of medical career contributes to the ...systematization of all those skills that as a system are integrated into the execution. The development of these skills is essential in the diagnostic process in medicine. This article is done with the aim to explain the methodology used in diagnostic collective discussion that takes place during the stay in psychiatry students of 5th year medical career. Aspects are analyzed in four specific areas: the preparation of the discussion, the development of the same findings and evaluation.
El método clínico constituye una categoría fundamental en las ciencias clínicas y su utilización como método de enseñanza en las disciplinas y asignaturas en el ciclo clínico de la carrera de Medicina contribuye a la sistematización de todas aquellas habilidades que, en forma de sistema, se integran en la ejecución del mismo. El desarrollo de estas habilidades es esencial en el proceso de diagnóstico en Medicina. Este artículo tiene como propósito exponer la metodología utilizada en la discusión diagnóstica colectiva que se realiza durante la estancia en Psiquiatría de los estudiantes de 5to año de la carrera de Medicina. Los aspectos a analizar están enmarcados en cuatro áreas específicas: la preparación de la discusión, el desarrollo de la misma las conclusiones y su evaluación.
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