El Sistema Preventivo de Don Bosco es una propuesta educativa que se fundamenta en la relación de cercanía, confianza y respeto entre educadores y educandos. Esta propuesta se ha ido renovando ...continuamente para responder a las necesidades juveniles en los contextos contemporáneos. Sin embargo, aún es necesario profundizar en sus aportes para una pedagogía de la alteridad y del cuidado de sí. El cuidado de sí es un componente esencial en la educación, ya que permite a las personas explorar su propia identidad, desarrollar sus habilidades y desplegar su potencial. Asimismo, fomenta la construcción de relaciones positivas con los demás. La alteridad, por su parte, se define como la capacidad de reconocer al otro como un individuo único, dotado de sus propias capacidades y potencialidades. Esta investigación se fundamenta en el enfoque cualitativo, utilizando la hermenéutica y la exégesis como herramientas fundamentales de análisis. El objetivo de este trabajo es analizar la pedagogía de la alteridad y el cuidado de sí en el Sistema Preventivo de Don Bosco. Se concluye que el Sistema Preventivo de Don Bosco es una propuesta pedagógica centrada en la alteridad y el cuidado de sí. Esta propuesta identifica al otro como un individuo único y preciado. Fomenta el encuentro y el reconocimiento de las capacidades de los jóvenes, valorando sus diferencias culturales, personales e identitarias. Asimismo, crea un ecosistema educativo que se adapta a las necesidades de la sociedad, contribuyendo así a la construcción de otro mundo más humano.
Researchers have shown that most youth with special health care needs (YSHCN) are not receiving guidance on planning for health care transition. This study examines current transition planning among ...US youth with and without special health care needs (SHCN).
The 2016 National Survey of Children's Health is nationally representative and includes 20 708 youth (12-17 years old). Parents and/or caregivers were asked if transition planning occurred, based on the following elements: (1) doctor or other health care provider (HCP) discussed the eventual shift to an HCP who cares for adults, (2) an HCP actively worked with youth to gain self-care skills or understand changes in health care at age 18, and (3) youth had time alone with an HCP during the last preventive visit. Sociodemographic and health system characteristics were assessed for associations with transition planning.
Nationally, 17% of YSHCN and 14% of youth without SHCN met the overall transition measure. Older age (15-17 years) was the only sociodemographic factor associated with meeting the overall transition measure and individual elements for YSHCN and youth without SHCN. Other sociodemographic characteristics associated with transition planning differed among the 2 populations. Receipt of care coordination and a written plan was associated with transition planning for YSHCN.
This study reveals that few youth with and without SHCN receive transition planning support. It underscores the need for HCPs to work with youth independently and in collaboration with parents and/or caregivers throughout adolescence to gain self-care skills and prepare for adult-focused care.
Introducción: la Escala de Valoración de Agencia de Autocuidado Revisada es un instrumento diseñado para valorar el autocuidado de la salud en población clínica; sin embargo, se desconocen estudios ...sobre sus propiedades psicométricas en población general no-clínica colombiana. Objetivo: validar la Escala de Valoración de Agencia de Autocuidado Revisada en una muestra de 306 participantes voluntarios en Colombia. Método: estudio de diseño metodológico psicométrico realizado entre octubre y diciembre de 2021. Para el análisis de la validez de estructura se aplicaron técnicas de análisis factorial, exploratorio y confirmatorio. De manera complementaria, se evaluó la validez de contenido a través de un panel de expertos. Finalmente, como evidencia de la confiabilidad del instrumento se analizó su consistencia interna mediante el coeficiente Omega de McDonald. Resultados: los hallazgos muestran que el ASA-R muestra una estructura unidimensional que explica el 61,99 % de la varianza total. La valoración de la relevancia, claridad, precisión y comprensión de los ítems tuvo resultados cuyo promedio osciló entre una V de Aiken de 0,79 y 0,99. La consistencia interna mostró un índice satisfactorio para la escala total (omega=0,93). Conclusiones: la versión del ASA-R presentada en este artículo posee propiedades métricas adecuadas y se recomienda su uso para medir agencia de autocuidado de la salud en población sana colombiana.
Self-management of chronic pediatric conditions is a formidable challenge for patients, families, and clinicians, with research demonstrating a high prevalence of poor self-management and ...nonadherence across pediatric conditions. Nevertheless, effective self-management is necessary to maximize treatment efficacy and clinical outcomes and to reduce unnecessary health care utilization and costs. However, this complex behavior is poorly understood as a result of insufficient definitions, reliance on condition-specific and/or adult models of self-management, failure to consider the multitude of factors that influence patient self-management behavior, and lack of synthesis of research, clinical practice, and policy implications. To address this need, we present a comprehensive conceptual model of pediatric self-management that articulates the individual, family, community, and health care system level influences that impact self-management behavior through cognitive, emotional, and social processes. This model further describes the relationship among self-management, adherence, and outcomes at both the patient and system level. Implications for research, clinical practice, and health care policy concerning pediatric chronic care are emphasized with a particular focus on modifiable influences, evidence-based targets for intervention, and the role of clinicians in the provision of self-management support. We anticipate that this unified conceptual approach will equip stakeholders in pediatric health care to (1) develop evidence-based interventions to improve self-management, (2) design programs aimed at preventing the development of poor self-management behaviors, and (3) inform health care policy that will ultimately improve the health and psychosocial outcomes of children with chronic conditions.
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