La presente investigación corresponde a un estudio piloto que indaga sobre el léxico de las emociones en el contexto de aula de clases desde de la metodología de la disponibilidad léxica. La premisa ...de este estudio tiene su base en el planteamiento del léxico como constructor y a la vez reflejo de realidades. Por lo tanto, las emociones se pueden evidenciar a través de unidades léxicas. Para la revisión de esta premisa se han consultado las propuestas teóricas y metodológicas sobre el léxico, las emociones, disponibilidad léxica, lexicología y semántica. La técnica utilizada ha sido la encuesta y el test de disponibilidad léxica con centros de interés construidos a partir de las emociones más frecuentes y que se ha aplicado a los estudiantes de las facultades de Educación y Humanidades y Arte de la Universidad de Concepción, Chile. Los resultados obtenidos han indicado que los centros de interés Amor, Rabia y Alegría han sido los más productivos en cuanto a la cantidad de lexías empleadas. De igual modo, ha permitido clasificar las lexías en descriptivas, expresivas y figurativas. Entre las conclusiones que se han esgrimido se puede indicar que, efectivamente, el léxico es el vehículo para transmitir las emociones y la metodología propuesta es efectiva para recuperar el léxico de las emociones.
Partiendo del concepto de centro de interés (Decroly), este estudio intenta mostrar el modelo de mundo (Escuela de Tartu) social al que remiten las narraciones infantiles de tradición oral. Se ha ...aplicado un método estadístico y cuantitativo basado en programas informáticos (text mining y librería Pandas de Python) que permiten registrar la frecuencia de determinados campos léxicos. A la hora de conformar el modelo de sociedad que proponen estos relatos, los centros de interés más interesantes han resultado los animales, la alimentación, el entorno (rural/urbano) y, especialmente, el estudio de las profesiones. Como conclusión principal, los cuentos reenvían a un modelo de mundo eminentemente rural, católico, familiar, patriarcal, conservador y rígidamente estamental. Su transmisión cultural puede tener una intención educativa e ideológica.
La finalitat d'aquest estudi és analitzar els resultats trobats en la posada en pràctica d'un Programa de Motricitat Globalitzat amb el centre d'interès de l'Aula (POMOGLOCIA), especialment dissenyat ...per a treballar l'Educació Física (EF) en Educació Infantil (EI). S'ha dut a terme amb un grup de 3r del segon cicle d'EI en un col·legi públic. En aquest programa es té en compte la importància de la globalització en educació infantil, integrant en ella el treball de la motricitat. Els recursos didàctics d'EF més utilitzats han estat el teatre d'ombres, les falques motrius, els balls del món, els jocs tradicionals i els contes motors. Els instruments de recollida de dades han estat: quadern del professor i llistes de control grupal. Els resultats han estat satisfactoris pel que fa a l'interès suscitat i l'aprenentatge dels estudiants.
Partiendo de la idea de que para conseguir un aprendizaje significativo del vocabulario es necesario un diagnóstico que sirva de referencia para la planificación didáctica, esta investigación ...pretende ofrecer un marco de actuación en la enseñanza del léxico desde las asociaciones léxicas establecidas por un hablante ante un estímulo dado. El contexto de la investigación es el Máster en Profesorado de la Universidad de Málaga, con una población compuesta por estudiantes de diferentes especialidades (n=171). Se tomaron como referencia los resultados de una prueba de disponibilidad léxica bilingüe (en español-inglés o francés, según el idioma de acceso a la titulación). La metodología, que organizó las principales relaciones asociativas a través de gráficos radiales, estuvo basada en el índice de compatibilidad mediante un conjunto difuso. Los resultados demostraron que las asociaciones semánticas están más condicionadas por el tipo de centro de interés y por el caudal léxico de los informantes que por el estatus de la lengua utilizada en la prueba. Los hallazgos se convirtieron en objeto de una prospección didáctica para la mejora del léxico de los futuros docentes de cara a dotarles de estrategias para afrontar la enseñanza ajustada a su realidad profesional plurilingüe.
The Proyecto Común de Lectura is an initiative of different educational members related to the reading and use of literary texts. This article presents and critically evaluates the reading activities ...that the members of this project implemented from a common interest in reading. Those activities included facilitating the solid construction of reading and literary competence in students in early years, Primary Education and Secondary Education. The literary text that was selected for this purpose was The Adventures of Pinocchio (1882-1883), by Carlo Collodi. This approach also shows how interdisciplinary reading contributes, through focused methodology, to its use in several fields of knowledge at different levels of teaching and learning, and from different perspectives of reading and comprehension of the literary text.
El Proyecto Común de Lectura es una iniciativa de diversos miembros educativos relacionados con la lectura y explotación de textos literarios. En este artículo, presentamos y valoramos críticamente las actividades de lectura que los miembros de este Proyecto implementaron a partir de un interés común de lectura: facilitar la sólida construcción de la competencia lectora y literaria en estudiantes de edades iniciales, de Educación Primaria y de ESO. El texto literario que se seleccionó para tal fin es el de Las Aventuras de Pinocchio (1882-1883), de Carlo Collodi. Además, se muestra cómo el trabajo de lectura interdisciplinar a partir de la metodología del centro de interés contribuye a que esta pueda ser explotada en diferentes niveles de enseñanza-aprendizaje, y desde diferentes ópticas de lectura y comprensión del texto literario.
En el estudio que presentamos, realizamos una muestra diagnóstica a las investigaciones sobre disponibilidad léxica de un total de doscientos sesenta y tres estudiantes chinos provenientes de las ...ciudades de Guangzhou, Beijing, Shanghai, Xi’an, Chongqing y Luoyang, lugares que en nuestro estudio han servido como representantes respectivamente del sur, el norte, el este y el centro del país. Los resultados nos permitirán detectar deficiencias que presentan los estudiantes chinos en el nivel léxico durante el aprendizaje de español como lengua extranjera y así, se plantean estrategias que les podrán ayudar a enfrentar los problemas existentes y al mismo tiempo se nos ofrecerán materiales de primera mano en el campo de la enseñanza del léxico.
El Análisis de las Redes Sociales (ARS) es un área que está emergiendo como
imprescindible en los procesos de toma de decisiones. Su capacidad para analizar e
intervenir una red social puede ser ...aprovechada para implantar tareas de vigilancia
en los sistemas de inteligencia de un centro de investigación o una empresa de
base tecnológica. El objetivo de este trabajo es realizar una propuesta para diseñar
sistemas de inteligencia web basados en redes sociales. El primer obstáculo para
implantar un sistema de estas características es el proceso de recolección de datos.
Con objeto de resolver este problema se presenta una metodología para extraer
redes sociales. El proceso de extracción se realiza analizando los resultados
ofrecidos por los motores de búsqueda. Las consultas realizadas a los motores son
construidas en base a direcciones de correo electrónico. A través de la red de
extraída también se analiza su distribución espacial, el impacto global de una
temática y las relaciones institucionales subyacentes. Como ejemplo concreto se
analiza la estructura social de la comunidad que forma la lista de distribución
REDES.
Integración y poblaciones marginadas García Gallardo, María Carmen; Bernard Martínez, María Carmen; Sánchez Martín, Anunciación
Revista interuniversitaria de formación del profesorado,
1989
6
Journal Article
Recenzirano
Odprti dostop
The scholarship integration that has to be the essential fact in theory and in practice if we respect the principle of equal opportunities, it is really very difficult to make with satisfactory ...results. The problem grows if the population is excluded and also if its worthes and actitudes in life are very different from the group which it has to insert itself, because 'an equal school for unequal children is still an unequal shcool'. We try to show here possible processes of solution in a very problematic area, the gypsy population. The results obtained by the use of interesting centers in and out of school have to be considered in the moment of proyecting that integration in centers and concret classes. This integration must pass necessary by the teacher's preparation, by the center in which it is going to be done and by the coordinated and interdisciplined work with other institutions
La integración escolar que en la teoría y en la práctica debe ser objetivo primordial si respetamos el principio de igualdad de oportunidades, en la realidad es muy difícil de realizar con resultados satisfactorios. La dificultad se agrava si la población es marginada y además con valores y actitudes ante la vida muy diferentes al grupo en el que debe insertarse-integrarse, porque 'una escuela igual para niños desiguales sigue siendo una escuela desigual'. Tratamos aquí de presentar posibles vías de solución en un campo muy problemático, la población gitana. Los resultados obtenidos mediante la utilización de los centros de interés en y fuera del centro escolar merecen ser tenidos muy en cuenta a la hora de proyectar dicha integración en centros y aulas concretas. Forzosamente esta integración debe pasar por la preparación del profesorado y del centro en el que va a realizarse y por el trabajo coordinado e interdisciplinar con otras instituciones.
Este trabajo trata de hacer una aportación teórica a la teoría de la disponibilidad léxica actual con el concepto de Macrocentro de Interés (McI) para aprovecharlo en la selección de los centros de ...interés que se utilizan en los trabajos de este tipo. Esto implica caracterizar este concepto y dar cuenta de su estructura interna para finalmente justificar su relevancia en el ámbito de los estudios actuales de disponibilidad léxica. Para ello, se hace la revisión teórica de la psicolingüística, de la semántica estructural y cognitiva como punto de partida en el análisis de este nuevo concepto y, también, la descripción de cómo se va construyendo este término a partir del vocablo hasta llegar a la idea del McI. Original recibido: 2017/09/29Dictamen enviado al autor: 2018/01/12Aceptado: 2018/08/22
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