Artikkelen drøfter hvilken rolle lesing av skjønnlitteratur kan spille i et tverrfaglig undervisningsopplegg om rovdyr. Det empiriske materialet består av gruppesamtaler med elever på mellomtrinnet ...som har lest to skjønnlitterære tekster om rovdyrproblematikk i forkant av et skolebesøk på Rovdyrskolen. De skjønnlitterære tekstene kan relateres til bærekraftig utvikling som tverrfaglig tema i LK20 i Norge. I lys av begrepene «textrörlighet» (Liberg et al., 2012) og repertoar (McCormick, 1994) drøftes det hvordan elevene posisjonerer seg i møte med tekster. Tekst 1, ei realistisk fortelling om ei jente som møter en bjørn på en skogstur, begeistrer og engasjerer elevene. Teksten er skrevet med skjønnlitterære virkemidler som er lett tilgjengelig for elevene, og skaper tydelig tverrfaglig engasjement og forståelse for dilemmaer i rovdyrproblematikken. Tekst 2 er ei fantastisk fortelling som drar veksler på samisk fortellertradisjon. Elevene møter motstand i leseprosessen, noe som trigger enkeltelever til å oppklare og forstå teksten. Artikkelen argumenterer for at skjønnlitteraturen kan føre til kritisk tenkning og refleksjon i en tverrfaglig sammenheng. ENGLISH ABSTRACT Being in and moving through texts. Reading fiction in interdisciplinary teaching about predators at the upper primary levelThe article discusses the role reading fiction can play in an interdisciplinary teaching program about predators. The empirical material consists of discussions in groups with students at the upper primary level who read two fictional texts about predator issues, prior to a school visit to a Wildlife Park. The fiction texts can be related to sustainable development as an interdisciplinary theme in LK20 in Norway. In order to explore how the students position themselves when reading, the terms “text movability” (Liberg et al., 2012) and “repertoire”(McCormick, 1994) are adopted. Text 1, a realistic story about a girl who meets a bear on a forest trip, excites and engages the students. The text is written with fictional tools that are easily accessible to students, and creates a clear interdisciplinary commitment and understanding of dilemmas concerning the predator problem. Text 2 is a fantastic story related to the Sami storytelling tradition. Studentsencounter resistance in the reading process, triggering individual students to engage with and understand the text. The article argues that fiction can lead to critical thinking and reflection in an interdisciplinary context.
Prispevek poskuša na podlagi skromnih ohranjenih virov rekonstruirati repertoar latinskih cerkvenih skladb na koru ljubljanske stolnice, ki je pomemben za razumevanje razvojnih tokov v slovenski ...cerkveni glasbi druge polovice 19. stoletja. Zbrani podatki kažejo, da pomeni Foersterjevo delovanje globok prelom s tradicijo in dosledno uveljavitev cecilijanskih načel.
Merk: Denne artikkelen ble publisert i tidsskriftet FOU i praksis. Tidsskriftet skiftet navn til Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis i september 2019. Denne artikkelen undersøkjer kunnskap og ...erfaring med improvisasjon som fenomen i lærarutdanninga. Gjennom fire semester har ei gruppe lærarstudentar undersøkt, prøvd ut og reflektert over ulike sider av improvisasjon relatert til pedagogikk og elevkunnskapsfaget. Faglege syklusar kopla til teori om relasjonell klasseleiing, vurdering for læring og improvisasjon har vore bakgrunn for intervjuet vårt. For å få innsikt i studentane si forståing av improvisasjon vart eit fokusgruppeintervju med fem studentar gjennomført våren 2015. Funna indikerer at studentane brukar praksisforteljingane sine til å forklara samanhengen mellom teoretisk forståing og praktisk bruk av improvisasjon i undervisninga. Studentane si bevisstgjering kring sentrale faktorar knytt til improvisasjon, som t.d. forholdet mellom repertoar og improvisasjon, er noko som kan ha positiv innverknad på utvikling av studentane si profesjonsforståing. Studentane synest å ha ei klar formeining om at planlegging, repertoar og øving er eit utgangspunkt for vellukka undervisning. Vidare verkar dei medvitne om kor viktig det er å vurdera og justera undervisninga si i samspel med elevane, både i spontane situasjonar og i planleggingsfasane. Sitér: Kulild, M. og Engelsen, K. S. (2017). Improvisasjon som bindeledd. Tidsskriftet FoU i Praksis, 11(2), 59–73. English abstract English title: Improvisasjon som bindeledd Improvisation as a Nexus in Teacher Education: A Source for Professionalization? This article examines the knowledge and experience of improvisation as a phenomenon in Teacher Education. During a period of four semesters, a group of students has studied, rehearsed and reflected upon various aspects of improvisation related to the subject “pedagogy and pupil knowledge”. Lectures related to theories of relational classroom management, assessment for learning and improvisation were an important background for our interview. To gain insight into the understanding of improvisation, a focus interview was carried out with five students in spring 2015. The findings indicate that the students use consequently their practicum experiences to explain associations between theoretical understanding and use of improvisation in teaching. Furthermore, the students’ awareness about main elements of improvisation in teaching, such as the link between repertoire and improvisation, is something that might have a positive influence on the students’ development of professional understanding. The students seem to have a clear notion of repertoire, rehearsal and planning which are a starting point for success in the classroom and a catalyst for improvisation. The students develop, inter alia, an understanding of how important it is to assess and adjust their teaching to the pupils, both in spontaneous situations and in the didactic planning of lessons.
Voksne innvandrere som tar norsk grunnskoleeksamen har teksterfaringer fra litterære tradisjoner som kan være ukjente i vår sammenheng. Basert på nærmere tyve enkeltintervjuer undersøker denne ...studien både tidligere og nåværende litterære tekstpraksiser hos informanter fra Syria, Eritrea og Somalia. Ett av studiens funn er at enkelte informanter med svært lite skolegang likevel har aktive litterære tekstpraksiser. Imidlertid vil de fleste litterære tekstpraksisene sannsynligvis ikke bli gjenkjent i skolesammenheng, ettersom de opptrer utenfor skolens domene og bare unntaksvis er knyttet til trykte, papirbaserte tekster, som bøker. I stedet er youtube det mest brukte mediet. Studien argumenterer for å utvide og nyfortolke fagfeltet «litteratur» gjennom å inndra litterære tradisjoner fra andre deler av verden i større grad, samt ved å interessere seg for litteratur som praksis, inspirert av den etnografiske tradisjonen fra «New Literacy Studies». English abstract New Worlds of Literature: The Literary Practices of Adult Immigrants in Norwegian Lower Secondary School This study investigates the literary practices of learners attending lower secondary school as part of adult education in Norway. Based on almost twenty research interviews with learners from Syria, Eritrea and Somalia, the study indicates that though several learners have received little formal education, they nevertheless have active literary practices. In Norwegian schools, however, these practices are likely not to be acknowledged, as they mostly occur outside of the school domain, and only rarely center on printed texts or books. Instead, youtube is the main resource. The study argues that the field and teaching of «literature» will benefit on a broader, more global view, and also from approaching literature as a social practice, influenced from ethnographic traditons from “New Literacy Studies”.
Gornjegrajski rokopisni zvezki – SI-Lnr, Ms 207, Ms 232, Ms 284 in Ms 285 – vsebujejo repertoar, ki je značilen za notranjeavstrijske glasbene vire. Tudi uporabljen papir je bil okoli leta 1600 v ...Notranji Avstriji močno razširjen, zato so gotovo tam tudi nastali. Še več, del rokopisa Ms 232 je mogel nastati na Kranjskem, kar nakazujeta zapisa aklamacij, v katerih je omenjen ljubljanski škof Tomaž Hren, in responzorij v slovenskem jeziku. Zaradi paleografskih značilnosti pa se zdi, da so tudi ostali trije zvezki nastali na Kranjskem, in sicer jih je domnevno prepisal Sebastian Kuglmann, pisar škofa Hrena.
Prispevek dopolnjuje že objavljeni pregled in analizo repertoarja starejših muzikalij cerkvene glasbe v Sloveniji z izsledki raziskave več pred kratkim odkritih not iz 18. stoletja v arhivu ...ljubljanske stolnice.
Sporedi koncertov zbora Glasbene matice doma in v tujini in odmevi nanje ne morejo pokazati vrednostne sodbe, s katero bi danes ocenili umetniško moč tega ansambla. Poročila in kritike koncertov in ...turnej vsebujejo premalo glasbeno-strokovnih in nedvoumnih sodb, predvsem ne ocen, ki bi bile osvobojene poudarjenih občitkov poustvarjalne samopotrditve in kulturnega samozavedanja.
Despite the exceptional interest in studying emotions in music, only a few music pedagogues have warned of the importance of this phenomenon in teaching music. The paper analyzes the results of ...empirical research to determine the experienced emotions on listening to the following musical examples: C. Saint-Saëns: Carnival of Animals, Finale; I. Stravinsky: The Rite of Spring, Introduction; J. Williams: Schindler’s List; F. Livadić: Nocturne in F-sharp minor; I. Malec: Lumina; and I. Krajač, K. Metikoš and M. Prohaska: Gubec-Beg, Jana’s Madness. The results of the research actualize the importance of students’ emotional response to a musical work and contribute to the efforts of individual music pedagogues to emphasize the need for a comprehensive reception of a musical work that will include emotional dimension in addition to knowledge and understanding.
Desetogodišnji rad Darka Gašparovića u
Hrvatskom narodnom kazalištu Ivana pl. Zajca (1988.–1998.), kao umjetničkog
voditelja Hrvatske drame i kazališnog intendanta poticaj je za istraživanje o
...zastupljenosti suvremenih hrvatskih autora na pozornici toga kazališta. Riječ
je o raznorodnim dramskim tekstovima suvremenih hrvatskih autora različitih
naraštaja (M. Matišić, M. Gavran, L. Paljetak, M. Grgić, T. Maštrović, D. Lukić),
uključujući i dvije adaptacije romana N. Fabrija (
Vježbanje života
i
Smrt
Vronskog
) te
Gašparovićev dramski
tekst
Barač – život za rafineriju
. Usporedna
analiza repertoara i Gašparovićeva kazališnog i teatrološkog rada pokazuje da
je okosnica toga razdoblja bila u suvremenom tipu dramatizacija i suvremenim
hrvatskim dramama koje su se u najvećoj mjeri bavile sumnjom u povijest i
politiku te književni i kazališni kanon, a njihove su inscenacije pridonijele
teatralizaciji grada Rijeke.
The ten years that Darko Gašparović had spent in the Croatian National Theatre Ivan pl. Zajc in Rijeka (1988 – 1998), as both the director of Croatian drama and its artistic director, are taken as an incentive to study the scope and nature of contemporary Croatian works produced in Rijeka theatre during this period. The analysis includes the playwriting of several generations of contemporary Croatian authors (M. Matišić, M. Gavran, L. Paljetak, M. Grgić, T. Maštrović, D. Lukić), two adaptations of N. Fabrio’s novels (Practicing Life and The Death of Vronsky), and Gašparović’s play Barač – a life for a refinery. Comparison between the repertoire, on the one hand, and Gašparović’s everyday work in theatre, and his scholarly writings, on the other, reveals that the backbone of the period consisted of the contemporary type of dramatizations and contemporary Croatian plays which often questioned history and politics, literary and theatre canon, and which often contributed to the theatricalization of the city of Rijeka.
Zbor Hrvatske radiotelevizije jedan je od četiriju ansambala Hrvatske radiotelevizije (HRT) i jedini profesionalni vokalni ansambl u Hrvatskoj specijaliziran za izvedbe a cappella repertoara od ...renesanse do 20. stoljeća, kao i suvremenih i povijesnih skladbi za velike vokalne i orkestralne ansamble. Kao što je pokazalo prvo istraživanje repertoara Zbora HRT-a, taj je ansambl nastupao na javnim koncertima samo jedan do dva puta tijekom koncertne sezone, pa je ovaj članak usredotočen na repertoar glavne aktivnosti zbora u prvim četirima sezonama djelovanja od lipnja 1941. do svibnja 1945. – na nastupe uživo u studiju radiostanice, koje su održavali jednom do četiri puta tjedno. Temelje repertoara zbora u tome su razdoblju postavila trojica dirigenata. Prvi i glavni među njima bio je Mladen Pozajić, koji je Zbor osnovao i dirigirao svim njegovim samostalnim a cappella javnim koncertima, stvorivši tako dojam da je jedini dirigent Zbora u tome razdoblju. Ovaj članak otkriva da su još dvojica dirigenata uvelike pridonijela stvaranju repertoara Zbora – Dragan Gürtl i Boris Papandopulo. Svaki je od njih imao vlastite repertoarne preferencije – Pozajićeve su bile a cappella skladbe romantičkih i suvremenih skladatelja temeljene na glazbenome folkloru te crkvena glazba pripadnika cecilijanskoga pokreta, dok su Gürtl i Papandopulo dijelili strast prema glazbenoscenskim djelima, poput opera i opereta, i prema drugim velikim vokalnoorkestralnim djelima, od ranoga klasicizma do 20. stoljeća, kojih su ukupno 38 prilagodili za izvedbu na radiju. Zbor je u tim četirima sezonama, prema dosadašnjim spoznajama, izveo najmanje 881 različito djelo (Pozajić ih je uvrstio 459, Gürtl 234, Papandopulo 181) 155 skladatelja (od toga 92 hrvatskih, od kojih je 80 djelovalo u prvoj polovici 20. stoljeća).
PDF
