Svrha ovog rada je ispitati odnos između bilance tekućeg računa i njenih
determinanti za uzorak od 9 zemalja jugoistočne Europe (Bugarska, Hrvatska,
Rumunjska, Moldavija, Srbija, Bosna i Hercegovina, ...Makedonija, Crna Gora i
Albanija) tijekom razdoblja od 2000. do 2015. godine. Nakon što smo ustanovili
postojanje panel kointegracije u uzorku, procjenjujemo jednadžbe kointegracije
pomoću FMOLS i DOLS procjenitelja. Rezultati pokazuju da realna efektivna
aprecijacija tečaja negativno utječe na tekući račun, dok neto priljev inozemnih
izravnih ulaganja ima pozitivan utjecaj, kao i privatne doznake. Istraživanje je
također potvrdilo da je deficit na tekućem računu u zemljama SEE postojan.
Rezultati ukazuju da bi se strukturne promjene u zemljama SEE trebale provesti
kako bi se smanjio CA deficit. Također, aprecijaciju domaće valute treba
izbjegavati, jer to dovodi do povećanja CA deficita.
Uvod: Priprema trudnica za porod postiže se organizacijom interdisciplinarnih stručnih tečajeva pripreme trudnica za porod i roditeljsku funkciju koji su dostupni svim trudnicama u sustavu ...zdravstvene zaštite Republike Hrvatske.
Cilj: Analizirati prolaze li sve trudnice tečaj, neovisno o tome jesu li prošle trudnički tečaj, i koliko je tečaj bitan za smanjenje broja komplikacija u tijeku i nakon poroda.
Metode i ispitanici: Istraživanje je provedeno u razdoblju od kolovoza do
studenog 2014. godine na Klinici za ginekologiju i porodništvo Kliničke bolnice “Sveti Duh”. U istraživanje je uključeno 150 babinjača koje su se liječile na odjelu drugi dan nakon poroda.
Rezultati: Trudnički je tečaj pohađalo samo pola ispitanih babinjača, veliki postotak trudnica pripremu za porod prolazi uz internet. Problema sa skrbi za novorođenče ima preko pola ispitanica, uz to, i educiranost medicinske sestre koja je član tima za provođenje trudničkog tečaja, više od 50% ispitanih babinjača ocjenjuje kao nedostatnu.
Zaključak: Iz prikupljenih podataka može se zaključiti da se u prenatalnu zaštitu moraju više uključiti medinske sestre primarne zdravstvene zaštite s preporukom obveznog tečaja za sve trudnice, ali je vrlo važno i povečanje stupnja edukacije zdravstvenih djelatnika koji sudjeluju u pripremi trudnica za porod, kako bi trudnice bile zadovoljne i spremne za sve postupke koji ih očekuju u porodu i nakon njega.
Bauhaus je jedna od najpoznatijih europskih avangardnih umjetničkih škola 20. stoljeća, a njegovala je i razvijala novu i posebnu pedagogiju toga doba. Njezin utemeljitelj Walter Gropius bio je ...kreator novoga i inovativnoga kurikuluma, koji je promovirao obrazovanje i oblikovanje umjetnika visokoga stvarateljskog umijeća kroz spajanje likovnih umjetnosti i obrtništva. Tajna uspjeha te priznate škole leži u ujedinjenju umjetničke teorije i obrtničke prakse, odnosno u planiranju, organiziranju i izvođenju nastavnoga procesa kombiniranjem teorijske i praktične nastave. Kurikulum je bio osmišljen kroz trodijelni obrazovni proces čiji je najvažniji cilj bilo formiranje cjelovitoga i sveobuhvatnoga umjetnika-obrtnika. Jedno od najinovativnijih obilježja Bauhausove pedagogije jest tzv. Pripremni tečaj, preliminarni obrazovni stupanj koji je prethodio redovitom studiju, a koji u tom obliku nije prije postojao na umjetničkim školama. Pored kurikuluma i Pripremnoga tečaja, velika novost pedagogije te škole dvojni je obrazovni princip nastavnoga rada kao i induktivna metoda rada sa studentima. Unutar društveno-političkih, gospodarskih i kulturnih promjena koje su zahvatile Europu na pragu 20. stoljeća, Bauhaus nije bio samo mjesto razvoja nove paradigme likovne pedagogije nego i mjesto susreta i suradnje najvećih umjetnika, likovnih pedagoga i učitelja onoga vremena s posebnom radnom klimom.
Uvod: Priprema trudnica za porod i roditeljsku funkciju postiže se organizacijom interdisciplinarnih stručnih tečajeva koji su dostupni svim trudnicama u sustavu zdravstvene zaštite Republike ...Hrvatske.
Cilj: Analizirati prolaze li sve trudnice tečaj (neovisno o tome jesu li prošle trudnički tečaj) i koliko je tečaj bitan za smanjenje broja komplikacija u tijeku i nakon poroda.
Metode i ispitanici: Istraživanje je provedeno u vremenskom razdoblju od kolovoza do studenog 2014. godine na Klinici za ginekologiju i porodništvo, Kliničke bolnice “Sveti Duh”. U istraživanje je uključeno 150 babinjača koje su se liječile na odjelu drugi dan nakon poroda.
Rezultati: Trudnički tečaj pohađalo je samo pola ispitanih babinjača, veliki postotak trudnica pripremu za porod nalazi na internetu. Problema sa skrbi za novorođenče ima preko pola ispitanica, a uz to i educiranost medicinske sestre, koja je član tima za provođenje trudničkog tečaja, više od 50% ispitanih babinjača ocjenjuje kao nedostatnu.
Zaključak: Iz prikupljenih podataka može se zaključiti da se u prenatalnu zaštitu moraju više uključiti medinske sestre primarne zdravstvene zaštite uz preporuku obaveznog tečaja za sve trudnice, ali je i vrlo važno povečanje stupnja edukacije zdravstvenih djelatnika koji provode edukaciju u pripremi trudnica za porod kako bi trudnice bile zadovoljne i spremne za sve postupke koji ih očekuju u porodu i nakon njega.
Teza je ovog teksta da su unutar Bauhausa modernističke paradigme umjetničkog stvaranja, umjetničkog djela i estetskog doživljaja bile ponovno osmišljene kroz ideju Gestaltunga života. Ovaj je ...koncept podrazumijevao teorijske temelje i praktičnu realizaciju obrazovanja novog čovjeka koji će svojim sveobuhvatnim stvaralaštvom oblikovati (gestalten) ne samo umjetnost i kulturu nego i život u cjelini, kao dinamični organizam koji se sastoji od dva elementa—čovjeka i prostora u kojem čovjek postoji. Bauhausova arhitektura i dizajn predmeta za svakodnevnu upotrebu prakticirani su kao oblikovanje životnog prostora u poslijeratnom svijetu industrijske proizvodnje, dok su komponente lijepih umjetnosti razvijane u cilju poboljšanja čovjekovih čulnih sposobnosti i perceptivnog odnosa prema okruženju.
Značenje termina Gestalt, kako je bio aktualiziran u okvirima Bauhausa, vodi do Goetheove upotrebe ovog pojma, s obzirom na važnost koju je Goetheova teorija boje imala za mnoge članove Bauhausa, posebno za Ittena, Kandinskog, Kleea i Schlemmera. U okvirima geštalt-psihologije i Bauhausa razvijane su dvije različite implikacije Goetheove originalne geštaltističke ideje. Specifičnost koncepta Gestaltung odnosi se na činjenicu da su članovi Bauhausa geštaltističku zamisao invertirali od teorije percepcije u poetički i produktivni koncept oblikovanja. U praktičnom smislu Gestaltung kao proces oblikovanja forme zahtijevao je uviđanje temeljnih relacija, dinamika i tenzija kao osnove svake pojavnosti i njihovo predstavljanje univerzalnim vizualnim jezikom geometrijske apstrakcije. U ovom procesu, Gestalt kao čin percipiranja bio je preduvjet za sljedeću fazu Gestaltunga—kreaciju.
Uvodni tečaj (Vorkurs), kao ključni segment obrazovnog programa Bauhausa, reflektirajuća kolorističko-svjetlosna igra (Reflektorische Farbenlichtspiele) te teorijsko-poetička rješenja Lászla Moholy-Nagya i Oskara Schlemmera, razmatrani su kroz primjere konkretnih ostvarenja Gestaltunga kao idejne osnove cjelokupnog rada Bauhausa. Kompozicije reflektirajuće svjetlosti, kao novi umjetnički žanr, objedinile su dva temeljna aspekta djelovanja Bauhausa: kritiku autonomije umjetničkih disciplina, u ovom slučaju slikarstva, kao i stav da je čovjek biće koje, inherentno prirodnim zakonima funkcioniranja ljudskog tijela, svim čulima istodobno opaža svijet. Ideja usklađivanja čula u opažanju svijeta i razvijanja percepcije primjenom alata tehnike i industrije odredila je zamisao teatra totalnosti Lászla Moholy-Nagya. Iako nije dao praktičan doprinos scenskoj radionici Bauhausa, ovaj je umjetnik u tekstu Teatar, cirkus, varijete teorijski razradio Gestaltung kao temeljni koncept Bauhausa, koji je u području kazališne umjetnosti trebao biti realiziran kao dinamični organizam složenih elemenata, objedinjujući principe racionalnog i intuitivnog.
Rad Moholy-Nagya i Oskara Schlemmera ukazuje na to da su se principi Bauhausova Gestaltunga u poetičkom smislu najtransparentnije iskazivali kao Bühnegestaltung—u vezi s teatrom kao umjetničkim područjem u kojem su na najcjelovitiji način mogla biti rješavana pitanja artikulacije čovjeka i elemenata njegova okruženja. Mnogo više nego u poetici bilo kojeg drugog člana Bauhausa, u radu Oskara Schlemmera koncept Gestaltunga praktično je razrađivan na način Gestaltunga postojanja čovjeka u prostoru/svijetu i primjene osnovnih elemenata scene u materijaliziranju ove koncepcije. Schlemmerov specifični Gestaltung realiziran je postavljenjem dvaju elemenata u međuodnos: biološki utemeljenog tijela i konvencionalnih koncepata prostora i vremena simbolički i univerzalno izraženih matematikom i geometrijom. Schlemmer je razradio i proširio Goetheov geštaltistički koncept uvodeći tjelesnost kao bitnu dimenziju, odnosno smatrajući da čovjek nije onaj koji se samo posredstvom oka suočava sa svijetom, već oblikuje svoj odnos s okruženjem kroz cjelokupnu tjelesnu artikulaciju u prostoru. Svijet više nije bio promatran na način vizualnog doživljaja i „samo” gledanja, već kao tjelesno, trodimenzionalno iskustvo, koje je podjednako visceralno i tjelesno, a to znači oblikovano i unutrašnjim tjelesnim događajem, ali i artikulacijama tjelesnog izraza prema svijetu.
U okviru Bauhausa medijski i estetski diferencirane umjetnosti našle su se sveukupnom procesu izmještanja svojeg smisla, od autonomne umjetnosti bezinteresnoga estetskog uživanja ka društveno funkcionaliziranom umjetničkom oblikovanju kao polju za istraživanje potencijala umjetnosti u cilju poboljšavanja kvaliteta čovjekova života. Modificirano konceptom Gestaltunga života, estetsko više nije bilo razumijevano kao čulno uživanje u ljepoti idealiziranoga umjetničkog objekta. Naprotiv, estetski potencijali umjetničkog rada bili su instrumentalizirani u poboljšanju senzibilnosti i perceptivnih odlika čovjeka kao središnje paradigme Bauhausa.
Od 17. do 19. studenog 2013. godine u Baškoj na otoku Krku održan je deveti Tečaj trajne edukacije Onkološko-hematološkog društva Hrvatske udruge medicinskih sestara. Opisuje se stručno-znanstveni ...sadržaj tečaja.
U ovom istraživanju ispitana je realna ekonomska aktivnost i monetarna politika SAD-a u usporedbi s vanjskotrgovinskom bilancom i valutnim tečajevima, primjenjujući modele Qual VAR i nelinearni VAR ...model. Ustanovili smo da međunarodno poslovanje s Brazilom, Kanadom i Meksikom ne dovodi do moguće recesije u SAD-u. Vrijednost domaće valute Brazila, Kanade i Meksika u odnosu na američki dolar ne pridonosi mogućoj recesiji na deviznom tržištu. Također smo pokazali da će kontrakcija američke ekonomije i kontrakcijska monetarna politika dovesti do aprecijacije američkog dolara vodeći do priljeva kapitala. Iako negativna stopa federalnih fondova (shadow interest rate) može imati asimetrične učinke na vanjskotrgovinsku bilancu s Kanadom i USD / CAD-om, smatramo da će vanjskotrgovinska bilanca s Meksikom i USD / MXN biti pozitivno ili negativno uvjetovana povećanjem odnosno smanjenjem stope federalnih fondova.
Na fotografiji iz leta 1961 udeleženci kuharskega krožka in rdečega križa na Vranskem. Krožek je vodila kuharica Pleško Fanika. Kuhati so se učili učenci 5., 6., 7. in 8. razreda. Fotografijo je ...prispevala Polona Lipovšek.
Potem, ko so partizanske enote začetku maja 1945 z mnogimi žrtvami pregnale Nemce in pomagače s Primorske ter osvobodile Trst je steklo živahno politično delo. Organizirano pa je stekla tudi skrb da ...bi vsa področja javnega življenja začela kolikor toliko normalno delovati.Ena takih nujnih zadev za katere je bilo treba poskrbeti je gotovo bilo šolstvo. Na vsakem koraku se je poznalo, da na Primorskem po letu 1923 praktično ni bilo slovenske šole, slovenske učitelje so razselili po vsej Italiji, tiste, ki pa so odbili zahtevanemu poučevanju v italijanščini pa so pregnali v Jugoslavijo. Po kapitulaciji Italije so na Primorskem živahno delovale slovenske partizanske šole in močno omilile težave, ki so sledile po osvoboditvi. Kljub temu je močno primanjkovalo učiteljev. Zasilna rešitev je vse kakor bila, hitra vključitev dovolj mladih sposobnih za šolsko delo. S tečaji in sprotnim izobraževanjem pa jih usposobiti za poučevanje. Pomembno delo na tem področju je opravil pedagog Josip Dolgan, doma iz Košane pri Pivki, ki je pripravil šolske načrte za vse razrede osnovne šole in organiziral šolsko mrežo.Na sliki: Skupina mladih bodočih učiteljic z Ilirske Bistrice in Brkinov na tečaju v Trstu že prve dni junija 1945 ob srečanju z dvema znanima partizanoma iz bližnje Čičarije, ki sta s 5. Prekomorsko brigado prišla na Primorsko in sodelovala pri osvobajanju Trsta. Na sliki prepoznamo z leve tečajnico Ido Jenko Samsovo s Topolca pri Ilirski Bistrici in sestri Zoro in Avgusto Kakež iz Ilirske Bistrice, Rozko Celin iz Podgore … Mlad partizan med njimi je (moj bratranec) Milan Čeligoj doma iz bližnjih Velih Mun. Posnetek je naredil njegov partizanski tovariš in vaščan Josip Sanković. Na hrbtni strani fotografije je zapis: Trst, 4. junij 1945.Kmalu nato so se partizani morali umakniti iz Trsta. In Trst ni bil več naš! (VČ)
Osnivanje prvih ustanova predškolskog odgoja ukazalo je na potrebu za
obrazovanjem posebnog pedagoškog osoblja. Pročitajte kako su se koncepcije obrazovanja odgajatelja mijenjale od prvih početaka do ...današnjih dana.
PDF
