DIKUL - logo
(UL)
  • Sodelovalnost in tekmovalnost učencev v zadnjih razredih osnovne šole
    Gril, Alenka, 1969-
    Prispevek predstavlja del ugotovitev evalvacijske študije, v kateri smo preučevali učinke predvidenih kurikularnih sprememb didaktičnih usmeritev na odnose med udeleženci vzgojnoizobraževalnega ... procesa. Podrobneje predstavljamorazlike med učenci zadnjih treh razredov osnovnih šol z osemletnim in devetletnim programom v njihovi učni motivaciji, odnosu do šole in zaznavanju učnih interakcij, skozi katere se izraža njihova sodelovalnost oz. tekmovalnost. Študija je bila izvedena po modelu kvazi-eksperimenta; učence v zadnjih treh razredih osemletk smo primerjali z učenci v zadnjih trehrazredih osnovnih šol, ki so v prvem krogu začele z uvajanjem prenovljenega, devetletnega programa v zadnji triadi. Učence smo spremljali tekom dveh šolskih let, podatke pa smo v tem času zbirali trikrat: v začetku in ob koncu šolskega leta 2001/02, ter ponovno čez eno leto, ob koncu šolskegaleta 2002/03. Tako smo, sledeč "follow-up" pristopu, lahko preučevali razlike med različno starimi učenci v treh zadnjih razredih osnovne šole in hkrati sledili spremembam, ki so se pri istih učencih dogajale v obdobju dveh šolskih let. Rezultati kažejo, da so učencem v devetletkah pomembnejši socialno kompetenčni cilji šolanja kot njihovim vrstnikom v osemletkah, obenempa bolj poudarjajo tudi pridobivanje komunikacijskih spretnosti v šoli. Pri učenju jim je pomembnejše znanje, kot vrstnikom v osemletki, prizadevajo pa si tudi za dober uspeh. Ti učenci so bolj naklonjeni skupnemu delu s sošolci in cenijo njihovo kooperativnost, odnose v razredu pa v večji meri označujejo za sodelovalne kot učenci v osemletkah. Hkrati pa učenci v devetletkah rajši tekmujejo in primerjajo znanje med seboj, kot učenci v osemletkah. Kljub temu, da se posamezne razlike med učenci dveh kurikulumov niso stabilno izražale tekom dveh šolskih let, lahko sklepamo, da se kurikularna prenova izraža v spodbujanju sodelovanja med vrstniki, usmerjanju učencev k pridobivanju znanja, pa tudi k medsebojnemu primerjanju znanja. Takolahko govorimo o sočasnem oblikovanju tekmovalne in sodelovalne naravnanosti učencev v učnih interakcijah v devetletni osnovni šoli.
    Vir: Šolsko polje : revija za teorijo in raziskave vzgoje in izobraževanja. - ISSN 1581-6036 (Letn. 16, št. 5/6, zima 2005, str. 57-76)
    Vrsta gradiva - članek, sestavni del ; neleposlovje za odrasle
    Leto - 2005
    Jezik - slovenski
    COBISS.SI-ID - 1414231

Vnos na polico