DIKUL - logo
(UL)
  • Strategije vključevanja učencev priseljencev ter vpliv na njihovo učno in socialno uspešnost [Elektronski vir] = Strategies for integrating immigrant students and the impact on their learning and social performance : magistrsko delo
    Založnik, Neja
    Z globalizacijo se povečuje število migracij po svetu, kar se občuti tudi v Republiki Sloveniji. Migracije vplivajo na vedno višje število priseljenih otrok v šolah. Posledično so razredi narodno in ... etnično mešani, kar učiteljem predstavlja izziv, kako načrtovati pouk in kako učence, katerih prvi jezik ni slovenski, vključevati v razred. Učitelji so primorani krepiti medsebojne odnose in se spoprijemati ter presegati odklanjajoče vedenje, kot so predsodki, ki krepitev medsebojnih odnosov negirajo. Spodbujati morajo pozitivne lastnosti, ki jih lahko prinaša stik več kultur, kot je na primer seznanjane z drugačnimi navadami ali pa z nepoznanim jezikom. Pri tem so pomembna stališča učiteljev do priseljencev, saj ti s svojimi pristopi vplivajo na mišljenje svojih učencev. Sprejetost v družbo je eden ključnih dejavnikov, da se posameznik lahko razvija in uči, zato je socialna vključenost potrebna za socialno in učno uspešnost. V magistrskem delu smo raziskovali, katere strategije uporabljajo profesorji razrednega pouka pri vključevanju učencev priseljencev ter preverili, kako učno in socialno uspešni so učenci priseljenci v slovenskih osnovnih šolah. Namen je oblikovati smernice za delo z učenci priseljenci, ki bodo učiteljem razrednega pouka olajšali spoprijemanje z izzivom vključevanja učenca priseljenca v razred. Te bodo koristile predvsem mladim učiteljem, ki se s temi izzivi srečujejo prvič. V teoretičnem delu smo opredelili naslednje pojme: medkulturnost, integracija, socialna sprejetost in učna uspešnost. Pregledali smo tudi člene v slovenski zakonodaji, ki se navezujejo na učence priseljence. Predstavili in opisali smo različne strategije, ki se jih profesorji razrednega pouka lahko poslužujejo pri vključevanju učencev priseljencev, in sicer priprava na prihod učenca priseljenca, strategije vključevanja in preverjanje uspešnosti vključevanja. Tukaj smo se osredotočili tudi na uporabo umetnostnih besedil, medvrstniške pomoči, slikovnih in videogradiv ter socialnih iger pri izvajanju različnih strategij. Poudarili bomo pa tudi pomen učiteljeve vloge na posameznika, ki pride v nepoznano okolje, ter povezavo med sprejetostjo in učnim uspehom. V empiričnem delu smo izvedli kvantitativno in kvalitativno raziskavo, in sicer smo s profesorji razrednega pouka izvedli anketni vprašalnik. Ugotovili smo, da učitelji zbirajo podatke o učencih priseljencih in se v večini na njihov prihod pripravijo s strategijami, ki pa so načelno usmerjene v razumevanje slovenskega jezika. Učitelji menijo, da so premalo izobraženi in da imajo pri pouku premalo časa, da bi se lahko vsakemu učencu priseljencu posvetili na širši ravni. Učenci, ki so sodelovali v intervjuju, so v večini dejali, da se v šoli počutijo sprejete in da so jih sošolci ter učitelji lepo sprejeli. Ugotovili smo, da so učenci, ki so socialno bolj vključeni pri šolskem delu, tudi uspešnejši.
    Vrsta gradiva - magistrsko delo ; neleposlovje za odrasle
    Založništvo in izdelava - Slovenske Konjice : [N. Založnik], 2023
    Jezik - slovenski
    COBISS.SI-ID - 158089219

    Povezava(-e):

    Repozitorij Univerze v Ljubljani – RUL
    DOI

Vnos na polico