DIKUL - logo
(UL)
  • Tujejezikovna učna gradiva za pouk v otroštvu
    Skela, Janez
    V prispevku je najprej opredeljena vloga (tujejezikovnega) učbenika v izobraževalnem procesu. Če učbeniki danes bolj kot kdajkoli prej določajo zgradbo in potek organiziranega oz. ... institucionaliziranega tujejezikovnega pouka in učenja, je seveda pomembno vprašanje, po katerih oz. kakšnih kriterijih bi jih morali ocenjevati, vrednotiti, proučevati, prirejati in tudiustvarjati. Sistematični postopki vrednotenja učbenikov (npr. ocenjevalni vprašalniki) so dobro jamstvo, da bodo gradiva v skladu s potrebami in zanimanji učencev, ki so jim namenjena. okviru možnih področij analize učbenikov obstajata dve najširši področji obravnave, in sicer: (1) vsebinsko področje, ki se nanaša na to, kaj je v gradivu (tj. jezikovna in nejezikovna vsebina), in (2) učno področje, ki se ukvarja s tem, kako se vsebinsko področje obravnava oz. posreduje. V nadaljevanju se prispevek osredotoči na obe področji analize učbenikov. Temu sledi predstavitev in razprava nekaterih načinov oblikovanja učnih enot oz. lekcij v učbeniku. Prispevek se pretežno ukvarja z vrednotenjem učnih gradiv. Njegov glavni cilj je proučitev tistih vidikov učnih gradiv, ki neposredno spodbujajo proces učenja in poučevanja. Predlagani so različni okviri za izbor učbenikov: ocenjevalni vprašalniki; psihološka, pedagoška in vsebinsko-procesna veljavnost učnih gradiv; avtentičnost, avtonomija in (med)kulturna zavest.
    Vir: Učenje in poučevanje dodatnih jezikov v otroštvu (Str. 246-289)
    Vrsta gradiva - članek, sestavni del ; neleposlovje za odrasle
    Leto - 2009
    Jezik - slovenski
    COBISS.SI-ID - 40752994

Vnos na polico