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(UL)
  • Zur Qualität des studienbegleitenden Deutschunterrichts nach der Bologna-Reform am Beispel Sloweniens
    Horvath, Margit
    Der Schwerpunkt des vorliegenden Beitrags liegt auf der Bewertung von Daten aus zwei Untersuchungen, die innerhalb von vier Jahren (2009-2013) unter den Deutschlektoren stattfanden, die an ... verschiedenen slowenischen Hochschulen den studienbegleitenden Deutschunterricht (SDU) durchführen. 2010 wurden slowenische Hochschulen Mitglied des offenen und konkurrierenden Europäischen Hochschulraums, der Studierenden bessere Mobilität und Beschäftigung ermöglichen sollte. Aus diesem Grund war zu erwarten, dass dem Deutschunterricht auf der tertiären Ebene eine größere Bedeutung zugeschrieben wird. Im Beitrag werden die Ergebnisse von beiden Untersuchungen verglichen und die Situation des SDU nach der Bologna-Reform erörtert. Es wird erforscht, ob die Anpassung der Studiengänge an die Bologna-Richtlinien zur Qualitätssteigerung des Fremdsprachen- bzw. Deutschunterrichts beigetragen hat.
    Vir: IDT 2013 [Elektronski vir]. Band 4 - Sektionen B1, B2, B3, B4, B6, B7, B8, Heterogenität in Lernsituationen
    Vrsta gradiva - prispevek na konferenci
    Leto - 2016
    Jezik - nemški
    COBISS.SI-ID - 4774318

    Povezava(-e):

    https://bupress.unibz.it/de/produkt/idt-2013-4-heterogenitaet-in-lernsituationen/

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