Ovaj članak istražuje upoznavanje djece u dobi od šest do deset godina s robotikom te ispituje‎ upotrebu robota u školama i izvannastavnim aktivnostima. Središnja pitanja su 1) je li uvođenje robotike ‎obuhvaćeno političkim strategijama i obrazovnim politikama i na koji način (RQ1) te 2) tko su glavni‎ akteri uvođenja robota u obrazovno okruženje (RQ2). Kako bi se odgovorilo na ova pitanja, provedena ‎je pilot studija u tri europske zemlje (Austriji, Litvi i Rumunjskoj) koja je uključivala analizu nacionalnih ‎policy strategija, kao i intervjue s po tri dionika u svakoj zemlji. Članak ilustrira specifičnosti istraživanih ‎zemalja prezentirane kao studije slučaja, raspravlja o njima i međusobno ih uspoređuje. Nalazi pokazuju ‎kako obrazovne politike u analiziranim zemljama imaju za cilj preslikati Digitalnu agendu za Europu ‎te da se mogu identificirati dva suprotna pristupa implementaciji robotike, odozdo prema gore i odozgo ‎prema dolje.‎