Glavni cilj ove studije je proučavanje razvoja geometrijskoga razmišljanja učitelja matematike u osnovnim školama. Kako bi se to postiglo, model istraživanja definiran je kao studija predavanja. Proces provedbe studije proveden je uz sudjelovanje pet nastavnika matematike iz različitih škola. Prvo je s nastavnicima održano pet tjedana seminara. Kao dio ovoga procesa, studija predavanja objašnjena je teorijskim okvirom geometrijskih mentalnih navika te je isti primijenjen u praksi. Zatim je izvedena studija predavanja koja je trajala oko tri mjeseca. Prikupljanje podataka provedeno je pomoću nekoliko alata za prikupljanje podataka, a analiza podataka izvedena je pomoću modela videoanalize koju su razvili Powell, Francisco i Maher (2003). Kao rezultat ovoga istraživanja, geometrijsko razmišljanje nastavnika poboljšalo se tijekom studije predavanja. U procesu od prve do sedme studije predavanja, primijetili smo poboljšanje matematičkoga jezika kojim se koriste nastavnici, njihova objašnjenja, pitanja učenika u učionici, kao i aktivnosti i zadatke koje su nastavnici stvorili na temelju geometrijskih mentalnih navika za relevantne pojmove. U procesima učenja, promatrali smo i nastavnike kako razmatraju i vrednuju ove komponente te ih uključuju u planiranje i provedbu svojih satova geometrije. Nakon studija predavanja, nastavnici su također razmatrali geometrijske navike u vlastitim školskim okruženjima i razmišljali o procesu učenja putem pripremljenih aktivnosti i problema koji su se tad definirali