Cilj istraživanja bio je ispitati obilježja i prediktorsku ulogu ciljnih orijentacija u učenju, opremljenosti škole digitalnim medijima i upotrebe digitalnih medija u kvaliteti predmetne nastave osnovnog obrazovanja (ISCED razina 2). Istraživanje je provedeno s učenicima sedmih i osmih razreda (N=432) osnovnih škola u Gradu Zagrebu i Splitsko-dalmatinskoj županiji. Uz demografska obilježja učenika, opremljenost škole pojedinim digitalnim medijima, podaci su prikupljeni Upitnikom ciljnih orijentacija u učenju (CSRL), Upitnikom implementacije digitalnih medija u nastavi (TIQ) i Upitnikom kvalitete nastave (SPOCQ). Pokazalo se da su demografska obilježja učenika, njihove ciljne orijentacije učenja, opremljenost škole digitalnim medijima i motivacija upotrebe digitalnih medija značajni prediktori učeničke procjene kvalitete nastave, s time da najveći dio varijance objašnjavaju ciljne orijentacije učenja s naglaskom na usmjerenost na učenje. S obzirom na to vidljivo je da za kvalitetu nastave u digitalno doba nije najznačajnija upotreba digitalnih medija, već su najznačajnije ciljne orijentacije, tj. motivacija za učenje. U radu su objašnjeni usporedba s teorijskim polazištima i implikacije dobivenih rezultata.