El período de distanciamiento social impuesto por la pandemia COVID-19 impuso muchos cambios em el comportamiento social, afectando principalmente a la educación. Mucho ya se había probado em la docencia a través de plataformas, sistema, internet, compartir, redes sociales, entre otros. Enel caso de las personas sin discapacidad, estas plataformas ya se conocen como plataformas de aprendizaje. Este estudio busca comprender cómo se está llevando a cabo esta enseñanza en una entidad que atiende a estudiantes con discapacidad visual, identificando los puntos positivos y negativos de este proceso. O período de distanciamento social imposto pela pandemia da COVID-19 impôs muitas mudanças no comportamento social, afetando principalmente o ensino. Muito já tinha sido testado em ensino por meio de plataformas, sistema, internet, compartilhamento, redes sociais, entre outros. No caso das pessoas sem deficiência essas plataformas já são conhecidas como plataformas para aprendizado. O presente estudo busca compreender como este ensino está sendo realizado em uma entidade que atende alunos com deficiência visual, identificando quais foram os pontos positivos e negativos deste processo. The period of social distancing imposed by the COVID-19 pandemic imposed many changes in social behavior, mainly affecting education. Much had already been tested in teaching through platforms, system, internet, sharing, social networks, among others. In the case of non-disabled people, these platforms are already known as learning platforms. This study seeks to understand how this teaching is being carried out in an entity that serves students with visual impairment, identifying the positive and negative points of this process.