-
Značilnosti učenja v programih Projektno učenje za mlade in Usposabljanje za življenjsko uspešnostŽalec, NatalijaAvtorica obravnava po kurikularni teoriji in konstruktivističnih teorijah o učenju projektno učenje, ki poteka v programu Projektno učenje za mlade (PUM) in v programih opismenjevanja - Usposabljanja ... za življenjsko uspešnost (UŽU). Izhodišče pri načrtovanju projektnega učenja v teh programih je, da je učenje uspešno, če so učenci dejavno udeleženi pri vseh fazah učenja - od izbire teme, načrtovanja do izpeljevanja, spremljanja in vrednotenja učenja. Učenje, ki ga opredelimo v projektu, pridobi lastnosti raznorodnega in mnogoplastnega učenja v življenju, še bolje - v skupnosti, ki udeležence čustveno in vrednotno dovolj pritegne, da so pripravljeni razmišljati o svojih učnih potrebah, učenje načrtovati, spremljati in vrednotiti, pri tem sodelovati z drugimi ljudmi ter sprejeti tudi trud in odgovornost, ki učenje spremljata. Tako si izoblikujejo identiteto, razvijajo in zvišujejo kompetence za vseživljenjsko učenje, predvsem glede spodbujanja metakognitivnih procesov, kot so na primer definiranje problema, ustvarjalno iskanje in vrednotenje rešitev, ki poteka v procesu in s pomočjo učenja ter se posledično - največkrat konča z uspešno rešitvijo problema. Prav zviševanje kompetentnosti za učenje pri udeležencih je hkrati najvišja andragoška vrednost projektnega učenja, ki jo lahko opredelimo tudi kot trajno znanje, ki si ga udeleženci pridobijo z reflektirano učno izkušnjo v sicer vsebinsko in ciljno zamejenem s učnem kontekstu. Avtorica razmišlja o značilnostih projektnega učenja z vidika udeleženih - največ z vidika učencev pa tudi učitelja ali mentorja ter okolja, v katerem učenje poteka. Ob teoriji so podani tudi konkretni primeri iz prakse programov PUM in UŽU.Source: Obrazi pismenosti : spoznanja o razvoju pismenosti odraslih (Str. 219-240)Type of material - article, component part ; adult, seriousPublish date - 2011Language - slovenianCOBISS.SI-ID - 1490278
Author
Žalec, Natalija
Topics
projektno učenje |
učni projekt |
problemski pouk |
socialni konstruktivizem |
procesno-razvojni kurikul |
pogajalski kurikul |
izkušenjsko učenje |
project learning |
learning project |
problem learning |
social constructivism |
process-developmental curriculum |
negotiating curriculum |
experiential learning
![loading ... loading ...](themes/default/img/ajax-loading.gif)
Shelf entry
Permalink
- URL:
Impact factor
Access to the JCR database is permitted only to users from Slovenia. Your current IP address is not on the list of IP addresses with access permission, and authentication with the relevant AAI accout is required.
Year | Impact factor | Edition | Category | Classification | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
JCR | SNIP | JCR | SNIP | JCR | SNIP | JCR | SNIP |
Select the library membership card:
DRS, in which the journal is indexed
Database name | Field | Year |
---|
Links to authors' personal bibliographies | Links to information on researchers in the SICRIS system |
---|---|
Žalec, Natalija | 13791 |
Select pickup location:
Material pickup by post
Notification
Subject headings in COBISS General List of Subject Headings
Select pickup location
Pickup location | Material status | Reservation |
---|
Please wait a moment.
Terms of use: Membership, ordering and reservation are free of charge. At registration an identification document is required (ID card, passport or driving license).