UNI-MB - logo
UMNIK - logo
 
(UM)
  • Razlike v uporabi kognitivnih in metakognitivnih strategij samoregulacijskega učenja : diplomsko delo
    Levstik, Biljana
    V diplomskem delu predstavljamo kognitivne in metakognitivne strategije samoregulacijskega učenja, ki zajemajo osrednji del. Izhajamo iz teorije o kognitivnem razvoju človeka in njegovih ... metakognitivnih procesih, torej mišljenja o lastnem mišljenju. Vse življenje se učimo. Najintenzivneje in namensko v času šolanja. Pomembno je, da učenec razvije lastne strategije učenja, ki jih bo sposoben ustrezno regulirati in s pomočjo lastne aktivnosti v učnem procesu usvojiti novo znanje. Osrednje vprašanje diplomskega dela je, ali spol, starost, učni uspeh in izbira izobraževalnega programa vplivajo na uspešnost in kakovost uporabe kognitivnih in metakognitivnih strategij samoregulacijskega učenja. Rezultati raziskave so pokazali, da so dekleta tista, ki uspešneje kot fantje uporabljajo kognitivne in metakognitivne strategije. V raziskavi ni bilo ugotovljenih statistično pomembnih razlik v uporabi strategij med dijaki drugega in četrtega letnika. Tudi boljši učni uspeh dijakov se ni izkazal kot pokazatelj kakovostnejše uporabe samoregulacijskih strategij. Med dijaki gimnazije in dijaki srednje strokovne šole ni bilo ugotovljenih statistično pomembnih razlik v uspešnejši uporabi strategij učenja.
    Type of material - undergraduate thesis ; adult, serious
    Publication and manufacture - Maribor : [B. Levstik], 2011
    Language - slovenian
    COBISS.SI-ID - 18919432

Library Call number – location, accession no. ... Copy status
Miklošič Library FPNM, Maribor M DIPL 37 LEVSTIK B. Razlike
IN: 320120050
available - reading room
loading ...
loading ...
loading ...