El propósito de este trabajo es el reconocimiento de las condiciones de existencia del ejercicio político de la infancia a través de registros discursivos sobre su participación política. Simultáneamente mostrar una de las formas de trabajo formativo que implementamos en el semillero del grupo de investigación Prácticas Corporales, Sociedad, Educación –Currículo- (PES). El artículo hace referencia a las prácticas de accionar político de y con los niños y niñas, a los discursos y narrativas que regulan, apoyan, condicionan o condenan dicha participación; a lo que, en nosotros, provocan esas prácticas. Se ayuda del análisis estético y bio etnográfico de los textos referente, sean políticas, fotografías, sentencias, fragmentos de noticias o de manifiestos, crónicas o voces de los y las participantes en el accionar político callejero. Brinda elementos a considerar en los procesos educacionales corpolíticos de niños y niñas en los ámbitos institucionales y no institucionales, formales y no formales. Sus hallazgos pueden servir de referencia problemática para el proceso de configuración o crítica deconstructiva de políticas públicas sociales y educativo curriculares que sirvan para la resignificación de la vida, la educación y las condiciones de la manifestación de niños y niñas en política.  Abstract. The purpose of this work is the recognition of the conditions of existence of the political exercise of childhood through discursive records about their political participation. Simultaneously show one of the forms of training work that we implement in the hotbed of the Corporal Practices, Society, Education -Curriculum- (PES) research group. The article refers to the practices of political action of and with children, to the discourses and narratives that regulate, support, condition or condemn said participation. It is helped by the aesthetic and bio ethnographic analysis of the reference texts, be they policies, photographs, sentences, fragments of news or manifestos, chronicles or voices of the participants in street political action. Provides elements to consider in the corpolytic educational processes of boys and girls in institutional and non-institutional, formal and non-formal surroundings. Their findings may serve as a problematic reference for the process of configuration or deconstructive criticism of public social and educational curricular policies that serve for the resignification of life, education and the conditions of the manifestation of boys and girls in politics.