This study it was aimed to examine the emotional intelligence and personality traits of the students who study in different departments of the Faculty of Sport Sciences at Ege University and actively do sports in different sports branches.  In total 549 students participated in the study voluntarily. To evaluate the variables of the study, the Schutte Emotional Intelligence Scale developed by Schutte et al. (1998) and adapted into Turkish by Tatar et al. (2011), and to evaluate personality traits, five-factor personality inventory developed by Somer, Tatar, and Korkmaz (2004) and whose short form was validated and reliable by Tatar (2005) were used. In this study, the data set was SPSS 22.0, and it was completed by using frequency tables, reliability analysis, independent sample t-test, one-way variance analysis, Tukey test, and correlation analysis in analyzes. There is both a significant (p<0.05) and an insignificant (p>0.05) difference between emotional intelligence and subscales of personality according to the department, type of education, average grade, class, gender, age and branches. There is no significant difference between emotional intelligence and personality (p> 0.05). They are independent of each other. As a result, as the concepts of emotional intelligence and personality affect individuals deeply, the main purpose of this study is to find the necessary information with the necessary studies to better understand the students in the sports science faculty. This study is to measure the emotional intelligence and personality traits of the students studying at the Faculty of Sport Sciences at Ege University and to examine the relationship between emotional intelligence and personality. We think that it is an important study as it will make a serious contribution to the studies by repeating similar studies and applying them to large sample groups in different fields in different universities and different branches. Este estudio tuvo como objetivo examinar la inteligencia emocional y los rasgos de personalidad de los estudiantes que cursan sus estudios en diferentes departamentos de la Facultad de Ciencias del Deporte de la Universidad Ege y practican deporte activamente en diferentes ramas deportivas. En total 549 estudiantes participaron en el estudio de forma voluntaria. Para evaluar las variables del estudio, la Escala de Inteligencia Emocional de Schutte desarrollada por Schutte et al. (1998) y adaptado al turco por Tatar et al. (2011), y para evaluar los rasgos de personalidad se utilizó el inventario de personalidad de cinco factores desarrollado por Somer, Tatar y Korkmaz (2004) y cuya forma abreviada fue validada y confiable por Tatar (2005). En este estudio, el conjunto de datos fue SPSS 22.0 y se completó mediante el uso de tablas de frecuencia, análisis de confiabilidad, prueba t de muestra independiente, análisis de varianza unidireccional, prueba de Tukey y análisis de correlación en los análisis. Existe una diferencia tanto significativa (p <0,05) como insignificante (p> 0,05) entre la inteligencia emocional y las subescalas de personalidad según el departamento, tipo de educación, nota media, clase, sexo, edad y ramas. No hay diferencia significativa entre inteligencia emocional y personalidad (p> 0,05). Son independientes entre sí. Como resultado, como los conceptos de inteligencia emocional y personalidad afectan profundamente a los individuos, el objetivo principal de este estudio es encontrar la información necesaria con los estudios necesarios para comprender mejor a los estudiantes de la facultad de ciencias del deporte. Este estudio tiene como objetivo medir la inteligencia emocional y los rasgos de personalidad de los estudiantes de la Facultad de Ciencias del Deporte de la Universidad de Ege y examinar la relación entre la inteligencia emocional y la personalidad. Creemos que es un estudio importante ya que hará una contribución seria a los estudios repitiendo estudios similares y aplicándolos a grandes grupos de muestra en diferentes campos en diferentes universidades y diferentes ramas.