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  • Erreurs des apprenants de L2 dans les dictées
    Žugelj, Nataša, 1965-
    Le présent article sʼintéresse aux caractéristiques des erreurs dans les dictées des étudiants slovènes de français. La raison pour laquelle nous avons choisi dʼanalyser les dictées consiste dans le ... fait que la dictée est un exercice assez complexe car elle met à lʼépreuve aussi bien la compréhension orale de lʼapprenant que ses connaissances en orthographe et en règles grammaticales. Dans un premier temps, nous nous sommes plus particulièrement intéressés à lʼapparition de certains types dʼerreurs. Dans ce but, nous avons établi un classement des erreurs qui avait pour mission de répertorier différents types dʼerreurs que lʼon peut trouver dans ce type de discours écrit. Ensuite, nous nous sommes penchés sur les causes possibles de ces erreurs pour finalement proposer quelques pistes susceptibles dʼy remédier. Lʼanalyse des dictées a démontré que les erreurs plus nombreuses proviennent de lʼorthographe dʼusage, suivent les erreurs de nature lexicale et lʼoubli dʼun mot ou dʼun syntagme. Parmi les principales causes de ces types dʼerreurs, on pourrait mentionner une orthographe française difficile, un vocabulaire insuffisant et un manque dʼautomatismes. Pour diminuer au maximum le nombre dʼerreurs dans les dictées, lʼengagement, la persistance et une participation active de la part de lʼapprenant semblent indispensables. Sans oublier, bien sûr, une approche efficace du professeur, qui proposera différentes activités qui auront pour but dʼaméliorer leurs compétences langagières sollicitées dans les dictées.
    Vir: Linguistica. - ISSN 0024-3922 (Letn. 53, št. 1, 2013, str. 189-198)
    Vrsta gradiva - članek, sestavni del ; neleposlovje za odrasle
    Leto - 2013
    Jezik - francoski
    COBISS.SI-ID - 51951714

vir: Linguistica. - ISSN 0024-3922 (Letn. 53, št. 1, 2013, str. 189-198)

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