UNI-MB - logo
UMNIK - logo
 
Pedagoška fakulteta, Ljubljana (PEFLJ)
POLETNI DELOVNI ČAS 2024:
1.7. - 30. 8. 2024 ponedeljek - petek od 8.00 do 14.00, razen
29. 7. - 9. 8. 2024 - ko bo knjižnica ZAPRTA zaradi kolektivnega dopusta.
Julija, avgsta in septembra: zaprto ob sobotah.
Hvala za razumevanje.

OBIČAJEN DELOVNI ČAS:
ponedeljek-petek: 7.30-19.00,
sobota: 7.00-14.00

Spletna stran knjižnice

Spletni vodiči

Članom naše knjižnice nudimo izposojo e-knjig v e-knjižnici BIBLOS
  • Stališča vzgojiteljev do rabe slikanic s tematiko posebnih potreb v predšolskem obdobju [Elektronski vir] = Preschool teachersʾ attitudes towards the use of special needs themed picture books in preschool education : diplomsko delo
    Avbelj, Anja, 1993-
    Pogosto je otrokov prvi stik s knjigo povezan s slikanico, ki jo predvsem v predbralnem obdobju običajno odrasli bere otroku. Branje slikanic v predšolskem obdobju je pomembno za razvoj otroka na ... različnih področjih in hkrati otroka vzgaja za življenje. Kratka besedila z mnogimi ilustracijami odpirajo otrokom vrata v njim še nepoznani svet. Lahko razbijajo tabuje, si prizadevajo za širšo družbeno enakopravnost ter pomagajo graditi mostove za velikokrat (še vedno) prezrte skupine, kot so npr. osebe s posebnimi potrebami. Z diplomskim delom sem želela ugotoviti stališča vzgojiteljev do rabe slikanic s tematiko posebnih potreb v predšolskem obdobju. V teoretičnem delu diplomskega dela sem predstavila slikanico, osvetlila tematiko posebnih potreb v otroški književnosti ter opisala posamezne skupine otrok s posebnimi potrebami. Raziskala sem splet in tudi na slovenskem trgu našla kar nekaj čudovitih slikanic s tematiko posebnih potreb, ki jih lahko vzgojitelji preberejo otrokom v vrtcu. V empiričnem delu diplomskega dela sem z anketnim vprašalnikom raziskala stališča in mnenja vzgojiteljev do rabe slikanic s tematiko posebnih potreb v predšolskem obdobju. Ugotovila sem, da so anketirani vzgojitelji uporabi slikanic s tematiko posebnih potreb v predšolskem obdobju naklonjeni (84 %). Preverila sem tudi, v kolikšni meri vzgojitelji pri svojem delu že uporabljajo slikanice s tematiko posebnih potreb. Rezultati so pokazali, da le manjši del anketiranih vzgojiteljev (33 %) po njih poseže več kot trikrat letno, od tega najpogosteje po slikanicah o otrocih s čustvenimi in vedenjskimi motnjami. Zanimalo me je tudi, kako vzgojitelji ocenjujejo svoje znanje o osebah s posebnimi potrebami, ki ga s slikanicami posredujejo otrokom. Anketirani vzgojitelji so svoje znanje ocenili s povprečno oceno (3,2), in sicer kot niti dobro niti slabo (67 %). Menim, da bi morali vzgojitelji pri svojem delu z otroki v vrtcu pogosteje posegati po slikanicah s tematiko posebnih potreb, saj nudijo odlično izhodišče za obravnavo problemskih tematik z otroki v vrtcu ter nadaljnjih vodenih razprav na to temo. Vsakemu pedagoškemu delavcu bi morala postati obravnava tematike posebnih potreb z otroki zgolj še en izziv v njegovem profesionalnem razvoju. Vzgojitelj ima namreč velik privilegij, da lahko poleg staršev otroku že v zgodnjem obdobju njegovega razvoja tudi z branjem tovrstnih slikanic pomaga razvijati empatičen ter razumevajoč odnos do sovrstnikov, ki so drugačni.
    Vrsta gradiva - diplomsko delo ; neleposlovje za odrasle
    Založništvo in izdelava - [A. Avbelj], 2023 ; Ljubljana
    Jezik - slovenski
    COBISS.SI-ID - 176904195

    Povezava(-e):

    Repozitorij Univerze v Ljubljani – RUL
    DOI

Vnos na polico