UNI-MB - logo
UMNIK - logo
 
Pedagoška fakulteta, Ljubljana (PEFLJ)
POLETNI DELOVNI ČAS 2024:
1.7. - 30. 8. 2024 ponedeljek - petek od 8.00 do 14.00, razen
29. 7. - 9. 8. 2024 - ko bo knjižnica ZAPRTA zaradi kolektivnega dopusta.
Julija, avgsta in septembra: zaprto ob sobotah.
Hvala za razumevanje.

OBIČAJEN DELOVNI ČAS:
ponedeljek-petek: 7.30-19.00,
sobota: 7.00-14.00

Spletna stran knjižnice

Spletni vodiči

Članom naše knjižnice nudimo izposojo e-knjig v e-knjižnici BIBLOS
  • Spoznavanje ovce v kombiniranem oddelku vrtca [Elektronski vir] = Sheep learning in the mixed-age kindergarten group : diplomsko delo
    Stres, Neža
    Pri načrtovanju diplomskega dela se mi je ponudila priložnost, da praktični del izvedem v kombiniranem oddelku vrtca v svojem domačem okolju, Breginju. Delo v kombiniranem oddelku je poseben izziv, ... saj je potrebno delo prilagoditi širokemu starostnemu razponu otrok. Pri iskanju naravoslovne teme, ki bi bila primerna temu izzivu, sem dejavnosti želela usmeriti v učenje z neposredno izkušnjo in v stiku z živim, veččutno učenje, učenje izven vrtca ter povezovanje otrok z lokalnim okoljem. Ovce, ki so se pasle v bližini vrtca, so mi dale idejo, da za ključno temo diplomskega projekta izberem prav to žival. Ne samo da je to kot mehka, topla in krotka žival večini otrok prijetna že od najzgodnejših let, pač pa je Bovška ovca tudi del naravne in kulturne dediščine tega okolja. Eden od ciljev diplomskega projekta je bil oblikovati dejavnosti s ciljem pridobivanja znanja o ovci, ki bi čimbolj enakovredno vključevale vse otroke kombiniranega oddelka v starosti od enega do šestih let. Drugi cilj pa je bil, da te dejavnosti izvedemo ter raziščemo njihovo primernost in učinkovitost ter prednosti in slabosti kombiniranega oddelka za izvajanje tovrstnih dejavnosti. V raziskavi smo otroke opazovali, uporabili pa smo tudi deskriptivno in kavzalno-neeksperimentalno metodo raziskovanja. Vzorec je vključeval 10 otrok, starih 1–6 let. Na začetku smo izvedli individualne polstrukurirane intervjuje s 14 vprašanji, ki so se nanašala na zgradbo, vedenjske značilnosti in prehrano ovce ter njen pomen za človeka. Na enega od vprašanj so otroci odgovarjali z risbo. Ker mlajši otroci še ne razumejo dovolj besed in se še ne znajo dovolj dobro besedno izražati, smo v intervjuje vključili le otroke od četrtega leta starosti naprej, ti pa so bili le trije. Začetnim intervjujem so sledile dejavnosti. Za njimi smo izvedli končne intervjuje, prvega dan po zaključku dejavnosti, drugega pa štiri tedne zatem. Devet dni dejavnosti se je odvijalo v obdobju 3 tednov. Dejavnosti so bile usmerjene na spoznavanje biologije ovce in njenega pomena za človeka. Začetna dejavnost je bila spoznavanje ovc z neposredno izkušnjo na bližnjem pašniku vrtca. Otroci so opazovali telesne dele ovce, razlike med ovco, ovnom in jagnjetom, pašo, prežvekovanje, iztrebljanje, sesanje jagnjet, poleg tega so tudi tipali volno, poslušali oglašanje in opazovali vedenje ovac, iskali stopinje na pašniku, ob pomoči lokalnega rejca pa so pogledali v ovčja usta in si ogledali striženje ovce. Ovce so obiskali večkrat. Spremljevalne dejavnosti v vrtcu (sestavljanka s telesnimi deli ovce, opazovanje lobanje ovna, veččutno spoznavanje sena) so okrepile izkušnjo. V nadaljevanju so otroci spoznavali poklic pastirja ter se poigrali s preprostimi igračami, s katerimi so se nekoč igrali otroci, ki so opravljali to nalogo. Otroke je obiskal tudi izšolan ovčarski pes in imeli so priložnost opazovati njegove spretnosti. Raziskali so bližnji pašnik in gozd, ki je nastal zaradi zaraščanja opustelega pašnika, ter ju primerjali, ob tem pa spoznavali vpliv ovce na kulturno krajino. Spoznavali so lastnosti volne in njeno pridobivanje, izdelali izdelek s tehniko mokrega polstenja, opazovali pletenje oblačila in postopek suhega polstenja ter razvrščali izdelke iz volne in drugih materialov. Spoznavali so ovčje mleko in mlečne izdelke, izdelali maslo ter se na modelu ovce preizkusili v molži. Obiskali so lokalno muzejsko zbirko z eksponati za izdelavo volne in mlečnih izdelkov. Naravoslovne dejavnosti smo medpodročno povezovali z glasbo, likovnim ustvarjanjem, ustvarjalnim gibom, jezikom (zgodbami in pesmimi), družbo ter tehniko. Analiza opažanj in primerjava rezultatov začetnih in končnih intervjujev je pokazala, da smo z izvedenimi dejavnostmi omogočili pridobivanje znanja o ovci ter da so bile dejavnosti primerne za širok starostni razpon otrok v kombiniranem oddelku. Izkušnja z živim ter konkretnimi materiali je bila vir motivacije za vztrajanje pri zahtevnejših vsebinah, predvsem mlajšim otrokom. Ovca je v našem projektu povezovala otroke različnih starosti med seboj, povezovala otroke z lokalnim okoljem ter povezovala kurikulum. Zaradi majhnega vzorca naših rezultatov ni mogoče posploševati. Naše delo predstavlja prispevek k vpogledu v načrtovanje in izvajanje naravoslovnih in drugih dejavnostih v kombiniranih oddelkih vrtcev.
    Vrsta gradiva - diplomsko delo ; neleposlovje za odrasle
    Založništvo in izdelava - Ljubljana : [N. Stres], 2024
    Jezik - slovenski
    COBISS.SI-ID - 196709379

    Povezava(-e):

    Repozitorij Univerze v Ljubljani – RUL

Vnos na polico