UNI-MB - logo
UMNIK - logo
 
Pedagoška fakulteta, Ljubljana (PEFLJ)
POLETNI DELOVNI ČAS 2024:
1.7. - 30. 8. 2024 ponedeljek - petek od 8.00 do 14.00, razen
29. 7. - 9. 8. 2024 - ko bo knjižnica ZAPRTA zaradi kolektivnega dopusta.
Julija, avgsta in septembra: zaprto ob sobotah.
Hvala za razumevanje.

OBIČAJEN DELOVNI ČAS:
ponedeljek-petek: 7.30-19.00,
sobota: 7.00-14.00

Spletna stran knjižnice

Spletni vodiči

Članom naše knjižnice nudimo izposojo e-knjig v e-knjižnici BIBLOS
  • Učenje in poučevanje nemščine kot tujega jezika v drugem triletju osnovne šole [Elektronski vir] = Learning and teaching German as a foreign language in primary school years 4, 5 and 6 : magistrsko delo
    Schenk, Maruša
    Večjezičnost je v današnjem svetu visoko cenjena. Z znanjem dodatnih jezikov posameznik razvija svojo jezikovno zmožnost in medkulturno kompetenco. Nemščina je pomemben jezik v mednarodnem poslovanju ... in bližina Avstrije Sloveniji omogoča mnogo priložnosti na področju gospodarstva, zato je učenje nemščine v slovenskih šolah smiselno. Zgodnje učenje jezikov v osnovni šoli je za učence dodana vrednost, še posebej zaradi njihovega neobremenjenega usvajanja in omogočene daljše časovne izpostavljenosti tujemu jeziku. V magistrskem delu predstavljamo položaj nemščine kot tujega jezika v drugem triletju v slovenskih osnovnih šolah. Z letom 2013 je drugi tuji jezik vstopil v drugo triletje v obliki neobveznega izbirnega predmeta in učencem je bilo omogočeno, da se od 4. razreda naprej učijo nemščine. Pri našem raziskovanju smo se posvetili izvajanju pouka nemščine s perspektive učiteljev. Zbrali smo stališča o zgodnjem poučevanju nemščine šestih učiteljic in enega učitelja nemščine, z delovnimi izkušnjami v 4., 5. in 6. razredu. Povprašali smo jih o njihovih učnih pristopih in metodah, vključevanju kulture v pouk nemščine, njihovi izobrazbi, občutku kompetentnosti ter o najpogostejših težavah, s katerimi se soočajo. Z uporabo polstrukturiranih intervjujev smo ugotovili, da so učiteljice naklonjene zgodnjemu učenju tujih jezikov, uporabljajo raznolike pristope in metode ter v pouk vključujejo kulturni vidik. Izpostavijo pa nekaj sistemskih težav, vezanih na izvajanje neobveznega izbirnega predmeta, kot so heterogenost skupin, čas izvajanja, število učencev in status nemščine. V zaključku smo strnili naše ugotovitve v šest točk, ki služijo kot predlog izboljšanja pouka nemščine v drugem triletju. Raziskava bo pripomogla k razmisleku o položaju nemščine v drugem triletju slovenske osnovne šole in spoznanju, da je znanje dodatnih jezikov v poznem otroštvu koristno.
    Vrsta gradiva - magistrsko delo ; neleposlovje za odrasle
    Založništvo in izdelava - [M. Schenk], 2024 ; Ljubljana
    Jezik - slovenski
    COBISS.SI-ID - 199055619

    Povezava(-e):

    Repozitorij Univerze v Ljubljani – RUL

Vnos na polico