UNI-MB - logo
UMNIK - logo
 
Pedagoška fakulteta, Ljubljana (PEFLJ)
POLETNI DELOVNI ČAS 2024:
1.7. - 30. 8. 2024 ponedeljek - petek od 8.00 do 14.00.
Julija, avgsta in septembra: zaprto ob sobotah.
Hvala za razumevanje.

OBIČAJEN DELOVNI ČAS:
ponedeljek-petek: 7.30-19.00,
sobota: 7.00-14.00

Spletna stran knjižnice

Spletni vodiči
  • Kompetentnost in motiviranost spremljevalcev za delo z učenci s posebnimi potrebami [Elektronski vir] = Competence and motivation of special educational assistants for working with pupils with special needs : magistrsko delo
    Rečnik, Goca
    Spremljevalci učencev s posebnimi potrebami v prilagojenih izobraževalnih programih vzgoje in izobraževanja predstavljajo nepogrešljiv člen, tako za učence, kot tudi za učitelje. Učitelji pogosto od ... spremljevalcev pričakujejo pomoč, tako pri učnem delu, kot tudi pri pomoči učencu pri osebni higieni, hranjenju oz. pri vseh življenjskih aktivnostih, pri katerih učenec ni popolnoma samostojen. Učitelji se pogosto ne zavedajo, da spremljevalci niso ustrezno usposobljeni za njihovo delo, predvsem, če nimajo izkušenj za delo z učenci s posebnimi potrebami. Ker spremljevalce štejemo za pomembni člen v izobraževanju otrok s posebnimi potrebami, je potrebno, da se tudi sami počutijo dovolj kompetentne za opravljanje svojega dela in da so pri tem tudi ustrezno motivirani ter deležni ustrezne podpore. Z raziskavo v empiričnem delu smo želeli ugotoviti, kako spremljevalci učencev s posebnimi potrebami ocenjujejo svojo kompetentnost in usposobljenost za delo s to populacijo ter kaj jih motivira za opravljanje tega dela. Z vprašalnikom smo zajeli 33 spremljevalcev, ki imajo izkušnje z učenci različnih starosti, ki obiskujejo prilagojene izobraževalne programe: prilagojeni izobraževalni program z enakovrednim izobrazbenim standardom oz. prilagojeni izobraževalni program z nižjim izobrazbenim standardom. Rezultati so pokazali, da spremljevalci niso deležni dovolj izobraževanj, a da hkrati pridobivajo določeno znanje in spretnosti z izkušnjami in znanji, ki jim jih predajajo učitelji. Z izkušnjami na delovnem mestu je hkrati pogojena tudi samoocena kompetentnosti za spremljevalce, ki se predvsem ocenjujejo kot kompetentni za delo za otroke z motnjo v duševnem razvoju, z govorno-jezikovnimi težavami in s primanjkljaji na posameznih področjih učenja. Najdena je povezava med kompetentnostjo in motiviranostjo za delo, saj spremljevalci ocenjujejo, da jih kompetentnost za delo z učiteljem v razredu dodatno motivira in jim tudi daje zagon. Ugotovili smo, da prihaja do razhajanj med nalogami, ki so določene s sistematizacijo delovnega mesta spremljevalcev ter z nalogami, ki jih opravljajo v praksi. Spremljevalci se prav tako zavedajo svojega primanjkljaja v znanju na področju rokovanja, a si hkrati želijo dodatnih izobraževanj in literature. Glede na izsledke raziskave smo tudi oblikovali priporočila za spremljevalce v obliki brošure, ki jim lahko pomaga spoznati specifične primanjkljaje posameznih skupin otrok s posebnimi potrebami. Te informacije bodo pripomogle k temu, da se bodo spremljevalci za opravljanje svojega dela počutili še bolj kompetentne.
    Vrsta gradiva - magistrsko delo ; neleposlovje za odrasle
    Založništvo in izdelava - Ljubljana : [G. Rečnik], 2024
    Jezik - slovenski
    COBISS.SI-ID - 200962307

    Povezava(-e):

    Repozitorij Univerze v Ljubljani – RUL

Vnos na polico