UNI-MB - logo
UMNIK - logo
 
Pedagoški inštitut, Ljubljana (PILJ)
  • Vprašanje feministične teorije v šolskem polju : kritično pozicioniranje, izkustvo, uradna vednost
    Vendramin, Valerija
    Avtorica v članku načne vprašanja, kot so: na kakšne načine lahko mislimo vpliv feministične teorije v šolskem polju? Katere so tiste točke, kjer se zdirefleksija nekako najbolj nujna in najbolj ... produktivna? Katere vidike edukacije lahko osvetli feministična teorija in katere so bistvene težave, kontradikcije ali celo pomanjkljivosti t. i. feministične pedagogike? Poleg tega avtorica postavlja v ospredje nekatere za edukacijo temeljne pojme in jihposkuša kritično ovrednotiti (npr. izkustvo, uradna vednost). Ključni potencial tovrstne refleksije gre videti v destabilizaciji ali vsaj poskusu destabilizacije pomenov (kot enem bistvenih določil feministične teorije), v boju za občo vednost, za to, kaj bo obveljalo za racionalne opise sveta.
    Vir: Šolsko polje : revija za teorijo in raziskave vzgoje in izobraževanja. - ISSN 1581-6036 (Letn. 18, št. 5/6, zima 2007, str. 131-139)
    Vrsta gradiva - članek, sestavni del ; neleposlovje za odrasle
    Leto - 2007
    Jezik - slovenski
    COBISS.SI-ID - 1687639

    Povezava(-e):

    Digitalna knjižnica Slovenije - dLib.si

Vnos na polico