El propósito de este artículo es presentar una reseña histórica de la formación docente en educación secundaria en la Universidad de Costa Rica, desde su creación en 1941 hasta la actualidad. Se ...describen los planes de estudio, las áreas de formación, el creditaje y el modelo de gestión curricular y administrativa de las carreras. La formación del profesorado se ha caracterizado por ser integral e interdisciplinaria, hasta el año 2016 cuando la Vicerrectoría de Docencia aprueba una carrera disciplinar con enfoque tecnocrático contrario a las tendencias actuales sobre formación de docentes. El artículo surge de una investigación descriptiva-comparativa sobre modelos de formación de docentes en educación secundaria en cinco países: Alemania, Cuba, Finlandia, Singapur y Costa Rica. Las técnicas utilizadas fueron el análisis de documentos y la entrevista a informantes clave.
There is growing evidence of the relationship between Metabolic Syndrome (MetS) and cognitive decline; however, this has not been conclusively established yet. This systematic review and ...meta-analysis address the most crucial cognitive performance findings, including those on global cognitive function, memory, attention, and executive functions, in adult people with MetS. Two electronic databases were searched (April-May 2020) using the terms "metabolic syndrome" and "cognition," including publications from 2010 to 2020. Thirty-six studies were found. Among these, 17 reported negative associations in cognition with MetS, mainly in terms of verbal memory and executive functions, particularly in the middle-aged population. A meta-analysis of global cognitive function revealed that the MetS group had a lower score than the control group (25.26 and 25.6, respectively, 95% CI, −0.60 to −0.12, p = 0.004). MetS is related to the enhanced presentation of cognitive impairment and its evolution into a Major Neurocognitive Disorder (MND). Further research involving longitudinal studies, including assessments with similar instruments, correctly separated by age group and education, is required.
Este artículo presenta el resultado de una investigación cuyo propósito fue determinar si los planes de formación de docentes de Educación Preescolar, Educación Primaria y algunas carreras de ...Educación Secundaria (Matemática, Español, Ciencias e Inglés) de tres universidades públicas y tres privadas son coherentes con la Política Curricular Educar para una nueva ciudadanía y la Política Educativa La Persona: centro del proceso educativo y sujeto transformador de la sociedad, aprobadas por el Consejo Superior de Educación (CSE), en Costa Rica. La investigación se desarrolló en el periodo 2021-2022. Se realizó un estudio mixto con un enfoque socio-crítico naturalista y exploratorio que analizó la propuesta de los planes de estudio de dichas universidades para encontrar, de manera objetiva evidencias al respecto, también se elaboró un cuestionario para atender el criterio de las personas docentes y de quienes coordinan esas carreras universitarias, el cual respondieron 77 de ellas. Los resultados mostraron que las universidades públicas incluyeron el análisis reflexivo y crítico de ambas políticas en los planes de estudio de las carreras de Educación y presentaron mayor coherencia con estas que las universidades privadas. Igualmente se evidenció que las carreras acreditadas son congruentes con las políticas y que tanto las coordinadoras de planes como el profesorado de universidades públicas y privadas las conocían e indicaron que estas forman parte de los planes de estudio. Concluida la investigación, se consideró relevante definir lineamientos para que el Ministerio de Educación Pública (MEP), máximo empleador, trabaje de manera conjunta con las universidades públicas y privadas. Así mismo, se hace necesario dialogar, integrar experiencias e incentivar una reflexión que invite al rediseño de los planes de estudio de formación docente con base en el Marco Nacional de Cualificaciones de las carreras de Educación en concordancia con el escenario expuesto y en el marco de la autonomía universitaria.
Este artículo tiene como propósito dar a conocer los resultados de un proyecto de investigación que se llevó a cabo en el Instituto de Investigación en Educación (INIE), Facultad de Educación de la ...Universidad de Costa Rica (UCR), cuyo objetivo general fue analizar el criterio que tiene la comunidad educativa sobre la Reforma de las Normas reguladoras de la promoción y repitencia del Sistema Educativo Costarricense. Para lograrlo, se realizó una investigación cualtitativa descriptiva de tipo exploratorio, en la que participó la comunidad educativa de dos centros de educación secundaria públicos, además, autoridades del Ministerio de Educación Pública (MEP), docentes de universidades y de la Asociación Nacional de Educadores (ANDE). La investigación inicia con un acercamiento a los antecedentes de esta Reforma y, posteriormente, se continúa con una revisión bibliográfica sobre el tema. El estudio evidencia que la comunidad educativa manifiesta no estar de acuerdo con este sistema de promoción de la educación media en Costa Rica y ofrece sugerencias para mejorarlo.
Introduction: Impulsivity can be directly related to maladaptive and disruptive behaviors; specifically, during adolescence, impulsivity is associated with behavioral and social problems, and it has ...been found that some behavioral difficulties are related to neuropsychological dysfunction of the prefrontal cortex, which is responsible for regulating impulse control and executive functions. Objective. To compare the relationships among executive functions, particularly inhibitory control, behavioral planning and behavioral flexibility, in adolescents between 13 and 15 years old with and without impulsivity. Method. This study was developed using an analytical, comparative design. The sample consisted of 62 participants whose impulsivity was measured using the BIS-11-A Impulsiveness Scale and whose data were compared with normative data from the same sample size. Executive functions were evaluated using the Tower of London test, Modified Wisconsin Card Sorting Test (M-WCST), Trail Making Test (TMT) and Stroop test. Results. Young people between 13 and 15 years old who exhibited impulsive behavior showed impairment in the executive functions studied, such as inhibitory control, cognitive flexibility, and behavioral planning. Discussion and conclusion. There is a direct correlation between impulsive behaviors and executive functions during adolescence. The results found here support the development of potential intervention protocols based on executive functioning.
Introducción. La impulsividad puede relacionarse directamente con conductas desadaptativas y disruptivas; en el caso concreto del periodo adolescente, la impulsividad se asocia con problemas conductuales y sociales agregados, se ha encontrado que algunas dificultades en la conducta se relacionan con una disfunción neuropsicológica de la corteza prefrontal, la cual se encarga de regular el control de impulsos y de las funciones ejecutivas. Objetivo. Describir la relación entre el funcionamiento ejecutivo, particularmente control inhibitorio, la planeación conductual y la flexibilidad conductual en adolescentes de edades entre 13 y 15 años que presentan un índice de impulsividad contra datos de adolescentes que no presentan impulsividad. Método. El estudio se desarrolló mediante un diseño analítico, tipo comparativo. La muestra se compuso de 62 participantes con índice de impulsividad medida a través de la BIS-11-A, muestra que después se comparó con una muestra de igual tamaño procedente de los datos normativos. Se realizó la evaluación de las funciones ejecutivas con prueba Torre de Londres, M-Wisconsin, Trail Making Test y Test Stroop. Resultados. Se identificó que los jóvenes de entre 13 y 15 años que muestran conducta impulsiva presentaron también una alteración en las funciones ejecutivas estudiadas, tales como control inhibitorio, flexibilidad cognitiva y planeación conductual. Discusión y conclusión. Se identificó que existe una correlación directa entre las conductas impulsivas y las funciones ejecutivas evaluadas en la etapa de la adolescencia. Los resultados encontrados aquí pueden apoyar la construcción de potenciales protocolos de intervención basados en el funcionamiento ejecutivo.
Introduction: Impulsivity can be directly related to maladaptive and disruptive behaviors; specifically, during adolescence, impulsivity is associated with behavioral and social problems, and it has ...been found that some behavioral difficulties are related to neuropsychological dysfunction of the prefrontal cortex, which is responsible for regulating impulse control and executive functions. Objective. To compare the relationships among executive functions, particularly inhibitory control, behavioral planning and behavioral flexibility, in adolescents between 13 and 15 years old with and without impulsivity. Method. This study was developed using an analytical, comparative design. The sample consisted of 62 participants whose impulsivity was measured using the BIS-11-A Impulsiveness Scale and whose data were compared with normative data from the same sample size. Executive functions were evaluated using the Tower of London test, Modified Wisconsin Card Sorting Test (M-WCST), Trail Making Test (TMT) and Stroop test. Results. Young people between 13 and 15 years old who exhibited impulsive behavior showed impairment in the executive functions studied, such as inhibitory control, cognitive flexibility, and behavioral planning. Discussion and conclusion. There is a direct correlation between impulsive behaviors and executive functions during adolescence. The results found here support the development of potential intervention protocols based on executive functioning. Keywords: Executive function, impulsive behavior, cognition, adolescent. Introduccion. La impulsividad puede relacionarse directamente con conductas desadaptativas y disruptivas; en el caso concreto del periodo adolescente, la impulsividad se asocia con problemas conductuales y sociales agregados, se ha encontrado que algunas dificultades en la conducta se relacionan con una disfuncion neuropsicologica de la corteza prefrontal, la cual se encarga de regular el control de impulsos y de las funciones ejecutivas. Objetivo. Describir la relacion entre el funcionamiento ejecutivo, particularmente control inhibitorio, la planeacion conductual y la flexibilidad conductual en adolescentes de edades entre 13 y 15 afios que presentan un indice de impulsividad contra datos de adolescentes que no presentan impulsividad. Metodo. El estudio se desarrollo mediante un disefio analitico, tipo comparative La muestra se compuso de 62 participantes con indice de impulsividad medida a traves de la BIS-11-A, muestra que despues se compare con una muestra de igual tamano procedente de los datos normativos. Se realizo la evaluacion de las funciones ejecutivas con prueba Torre de Londres, M-Wisconsin, Trail Making Test y Test Stroop. Resultados. Se identified que los jovenes de entre 13 y 15 afios que muestran conducta impulsiva presentaron tambien una alteracion en las funciones ejecutivas estudiadas, tales como control inhibitorio, flexibilidad cognitiva y planeacion conductual. Discusion y conclusion. Se identified que existe una correlacion directa entre las conductas impulsivas y las funciones ejecutivas evaluadas en la etapa de la adolescencia. Los resultados encontrados aqui pueden apoyar la construccion de potenciales protocolos de intervencion basados en el funcionamiento ejecutivo. Palabras clave: Control inhibitorio, flexibilidad conductual, planeacion conductual, desarrollo.
Esta obra recorre las problemáticas vinculadas con el proceso de urbanización de la ciudad de San Carlos de Bariloche, sus particularidades como destino turístico, el proceso de planeamiento urbano, ...la subdivisión del suelo y el acceso por parte de los diferentes sectores sociales, la estructuración de la demanda y el déficit habitacional de los últimos años, las políticas habitacionales y urbanas desplegadas desde el Estado municipal, entre otros. Su hilo conductor es la intersección entre las políticas urbanas y los procesos de producción del hábitat desplegados por los diferentes actores sociales y sus organizaciones en articulación/conflicto con el Estado municipal.
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